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問(wèn)答題試述盧梭的幼兒教育思想。

（1）強(qiáng)調(diào)兒童的發(fā)現(xiàn)；
（2）強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)尊重自然；
（3）教育的階段論。

1.問(wèn)答題試述如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

2.問(wèn)答題簡(jiǎn)述幼兒性別角色認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段。

3.問(wèn)答題簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。

（1）主要依賴成人的評(píng)價(jià)；
（2）自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性；
（3）自我評(píng)價(jià)受認(rèn)識(shí)水平的限制。

4.問(wèn)答題教育政策與教育法規(guī)有哪些區(qū)別？

5.問(wèn)答題選擇幼兒園課程應(yīng)遵循哪些原則？

6.名詞解釋幼兒園課程

幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。

7.名詞解釋社區(qū)幼兒教育

8.名詞解釋氣質(zhì)

氣質(zhì)是個(gè)人心理活動(dòng)的穩(wěn)定的動(dòng)力特征。

9.名詞解釋分離焦慮

分離焦慮是指嬰幼兒與母親或照顧他（她）的熟悉的人分離時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的緊張情緒和不安的行為。

10.名詞解釋創(chuàng)造性游戲

創(chuàng)造性游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以想象為中心，主動(dòng)、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。