學生的創(chuàng)造才能主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握未知曉的知識的能力。

有效實施綜合實踐活動課程要遵循哪些原則？

教學原則貫穿于各項教學活動中，它的正確和靈活運用是提高教學質(zhì)量的前提。

美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為：困難、問題、假設、驗證、結(jié)論的五步，簡稱五步教學法。

講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，講授法可分為講述、講解和講演三種方式。

教學中學生學習的主要是間接經(jīng)驗。

學科課程的主要特點及優(yōu)缺點有哪些？

簡述綜合實踐活動課程的性質(zhì)和內(nèi)容。

個人經(jīng)驗與歷史經(jīng)驗相結(jié)合反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的關系，理論與實踐的關系。

就教學的本質(zhì)而言，教學過程是一種特殊的社會實踐過程。