A、培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設者和接班人
B、要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展
C、公民責任的目標
D、要求堅持腦力勞動與體力兩方面和諧發(fā)展
E、強調學生個性的發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、自我實現(xiàn)的目標
B、人際關系的目標
C、經濟效率的目標
D、公民責任的目標
E、共產主義的目標
A、創(chuàng)造精神
B、實踐能力
C、活動能力
D、開放思維
E、崇高理想
A、我國學生都可以獲得全面發(fā)展
B、我國具備了所有全面發(fā)展的基本要求
C、我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學說為指導思想
D、我國教育目的有鮮明的政治方向
E、堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一
A、社會生產力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提
B、社會關系是人的全面發(fā)展的重要條件
C、教育是人的全面發(fā)展實現(xiàn)的重要途徑
D、社會主義可以完全實現(xiàn)人的全面發(fā)展
E、原始社會的人的發(fā)展是人獲得全面發(fā)展的典范
A、盧梭
B、夸美紐斯
C、福祿倍爾
D、洛克
E、裴斯泰洛齊
A、管理功能
B、導向功能
C、調控功能
D、評價功能
E、教育功能
A、受社會生產力和科學技術發(fā)展水平的制約
B、受時代思想發(fā)展水平的制約
C、受一定社會經濟和政治制度的制約
D、必須考慮歷史發(fā)展的進程
E、要依據受教育者身心發(fā)展的規(guī)律
A、學校是專門的育人機構
B、學校有健全的設施
C、學校教育工作的主體比一般的教育工作者具有更高更專門的教育素養(yǎng)
D、在設定的程序上,國家或學校在學校教育目的上會有效為全面的考慮
E、學校是接受政府管理的
A、君子欲化民成俗,其必由學乎
B、古之王者,建國君民,教學為先
C、今生只是永生的準備
D、君子學道則愛人,小人學道則易使也
E、為人在世,可貴者在于發(fā)展,在于發(fā)展各人天賦的內在力量,使其經過鍛煉,使人能盡其才,能在社會上達到他應有的地位。這就是教育的最終目的
A、教育目的是教育制度建立、教育內容確定和教育方法選擇的最高準則
B、教育目的對具體教育內容的安排、教育手段的選擇等有支配、協(xié)調的作用
C、教育目的對國家的教育規(guī)劃及教育結構的確立與調整具有指導、協(xié)調的作用
D、教育目的是檢驗教育活動成果與否的最根本標準
E、教育目的是整合所有具體的教育評價標準的精神內涵,也是教育評估最高準則
最新試題
如何實施素質教育。
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產物。
全面發(fā)展的人,是人格健全的人,擁有大眾個性的人。
“素質教育”就是針對我國的“應試教育”而提出來的。
提高學生感受美的能力,從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。
培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,了解科學營養(yǎng)知識是中學智育的表現(xiàn)。
素質教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。
教育目的一般由兩部分組成:一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質作出規(guī)定,二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。
素質教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉變。
教育目的并不是對一切教育工作都具有指導意義。