從活動水平的角度看，個體的實(shí)踐活動由生理、心理和社會實(shí)踐三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。

“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的兒童期。

家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些？

人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。

身心狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)。是成年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關(guān)系。

歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。

兒童已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平與兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的距離就是最近發(fā)展區(qū)。

個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有個體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個別差異性。

青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，在這一時期，未來是最重要的概念。