判斷題格塞爾的雙生子爬樓梯試驗(yàn),證明了環(huán)境對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的影響。

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“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對(duì)人的重要影響。

題型:判斷題

個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有個(gè)體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。

題型:判斷題

19世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家洛克提出著名的“白板說(shuō)”,強(qiáng)調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。

題型:判斷題

成熟的標(biāo)志是生理方面具有生殖能力,心理方面具有、獨(dú)立自主的自我意識(shí)。

題型:判斷題

辨析遺傳決定論。

題型:?jiǎn)柎痤}

歷史上流傳的“狼孩”的故事說(shuō)明,遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。

題型:判斷題

教育發(fā)揮主導(dǎo)與促進(jìn)作用是有條件的,這些條件有哪些?

題型:?jiǎn)柎痤}

“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的兒童期。

題型:判斷題

瑞士心理學(xué)家格塞爾的發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為,個(gè)體認(rèn)知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平的發(fā)展過(guò)程。

題型:判斷題

在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法,這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。

題型:判斷題