個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。

學校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值。

學校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？

人的身心發(fā)展的動力觀有哪些？

辨析遺傳決定論。

個體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境、學校教育和個體主觀能動性的影響。

成熟的標志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、獨立自主的自我意識。

遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用？

身心狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強。是成年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

美國心理學家柯爾伯格研究證明，人的道德認知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。