A、分工精細
B、事權(quán)集中
C、權(quán)責明確
D、指揮統(tǒng)一
E、便于控制
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A、設立由各級領(lǐng)導者直接管理的職能機構(gòu)
B、分工精細
C、能減輕行政首長的負擔
D、有利于專業(yè)化
E、事權(quán)集中
A、“一竿子插到底”
B、層次節(jié)制
C、只管一個層次
D、解剖麻雀
E、系統(tǒng)管理
A、馬克思、恩格斯
B、列寧
C、毛澤東
D、鄧小平
A、成反比例關(guān)系
B、成正比例關(guān)系
C、不成比例關(guān)系
D、是絕對對立關(guān)系
A.國民經(jīng)濟
B.文化教育
C.國防軍事
D.公安司法
E.民政外交
A、微觀管理
B、宏觀調(diào)控
C、綜合協(xié)調(diào)
D、政治統(tǒng)治
E、直接管理
A、奉行“政府要好,管事要少”的信條
B、奉行“政府要好,管事要多”的信條
C、實施“私人自治”的原則
D、依靠“有形的手”(政府)
E、依靠“無形的手”(市場)
A、為社會提供各種服務
B、經(jīng)濟建設
C、文化建設
D、民主建設
E、社會保障
A、社會管理
B、發(fā)展生產(chǎn)
C、改造自然
D、政治統(tǒng)治
A、社會服務職能
B、民主職能
C、經(jīng)濟職能
D、文化職能
最新試題
()是領(lǐng)導者因工作好壞獲得的報酬和受到的獎懲。
()是對領(lǐng)導活動的一種特殊規(guī)定性。
()是領(lǐng)導者身份的標志,并由此產(chǎn)生引導、率領(lǐng)、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、教育等基本職能。
()是領(lǐng)導職能中引導功能的根本任務。
19世紀末到20世紀初的“古典管理理論”階段,代表人物有()。
領(lǐng)導群體結(jié)構(gòu)科學化特性中的()即根據(jù)班子成員的專業(yè)、年齡特點、智力優(yōu)勢、性格特征等,將其安排到最適合發(fā)揮特長的工作崗位。
領(lǐng)導決策的()是指在廣域的范圍內(nèi)從最優(yōu)化的角度去考慮問題,力求尋找到?jīng)Q策最佳方案。
領(lǐng)導的()是指由社會生產(chǎn)方式?jīng)Q定的領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者之間的經(jīng)濟、政治等利益的對立或者一致關(guān)系的屬性。
()是對戰(zhàn)略、戰(zhàn)略實施工作和業(yè)績表現(xiàn)進行集中分析。
()是執(zhí)行人員及有關(guān)人員有目的地施加有說服力的影響,借助這種影響,把決策意圖灌輸?shù)剿麄兊囊庾R中去,促使和引導他們的行為向著領(lǐng)導者所希望的方向發(fā)展。