單項選擇題人是一個積極能動的主體，人與動物發(fā)展的顯著區(qū)別之一就在于人是有意識的，具有主觀能動性。這種主觀性是通過人的（）表現(xiàn)出來的。
A、教育
B、環(huán)境
C、遺傳
D、活動
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1.單項選擇題教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律。學記中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成。”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象
A、關(guān)鍵期
B、依戀期
C、混沌期
D、最近發(fā)展期
2.單項選擇題提出“一兩的遺傳勝過一頓的教育”的學者是（）
A、霍爾
B、洛克
C、高爾頓
D、華莊
3.單項選擇題“建國君民，教學為公”“化民成俗，其必由學”反映了教育與（）的關(guān)系
A、經(jīng)濟
B、政治
C、文化
D、人口
4.單項選擇題首先把“教”“育”兩個單字合作為一個詞見于（）
A.論語
B.學記
C.孟子
D.說文解字
10.問答題簡述如何培養(yǎng)學生良好的記憶力？
最新試題
學生的學習具有間接性的特點。
題型：判斷題
小學常用的測量工具主要有提問與測量。
題型：判斷題
場獨立型的學生喜歡有嚴密結(jié)構(gòu)的教學方法。
題型：判斷題
教師要提高課堂問題的層次，并不是不顧教學目標和學生的實際水平一味增加問題的難度。
題型：判斷題
教學心理學的誕生僅僅是教育心理學自身發(fā)展的結(jié)果。
題型：判斷題
“安全”、“教育”，“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型：判斷題
心理學研究發(fā)現(xiàn)，學生的動機如何，并不決定他們選擇什么策略。
題型：判斷題
教學反思的批判成分是驅(qū)動個體思維過程的基礎(chǔ)。
題型：判斷題
教學設(shè)計的關(guān)鍵是教學內(nèi)容的確定。
題型：判斷題
教學策略就是具體的教學方法和技能。
題型：判斷題