A.教育普及化
B.教育世俗化
C.教育免費(fèi)
D.教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化
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A.英
B.法
C.德
D.美
A.政府放任
B.宗教性
C.等級性
D.殖民性
A.盧梭
B.富蘭克林
C.夸美紐斯
D.洛克
A.6
B.7
C.5
D. 8
A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.亞里士多德
D.伊壁鳩魯
A.宗教性
B.殖民性
C.不平衡性
D.公共性
A.英國—文法中學(xué)
B.德國—實(shí)科中學(xué)
C.法國—騎士學(xué)院
D.美國—文實(shí)中學(xué)
A.狄德羅
B.愛爾維修
C.康德
D.洛克
A.蒙里
B.維多里諾
C.拉伯雷
D.莫爾
A.先生型
B.學(xué)生型
C.國王管理
D.教皇管理
最新試題
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是()
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?,來?shí)現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學(xué)制,學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷疲w現(xiàn)了()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說:“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn),特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了?!边@里的他指()
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項(xiàng)是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是()
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項(xiàng)是()
20世紀(jì)50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng),下列描述正確的一項(xiàng)是()