單項選擇題小明與小伙伴經(jīng)常打架。社會工作者小張與小明進行了兩次會談,并通過學校、老師了解了小明的家庭背景和學業(yè)成績,但仍未完全搞清楚小明的問題。此時小張不宜運用()的方法,以便收集更多的資料。
A.收集現(xiàn)有資料
B.自我陳述
C.觀察
D.直接對答
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1.單項選擇題李女士告訴社會工作者小丁,她10歲的女兒蕾蕾非常膽小羞怯,平時也很少和其他同學玩,她希望小丁對蕾蕾進行輔導。為了與蕾蕾建立關(guān)系,小丁與蕾蕾初次見面時,運用了制造氣氛的技巧。下列做法中,體現(xiàn)該技巧的是()。
A.向蕾蕾說明雙方的角色和任務(wù)
B.事先布置好會談室
C.用繪畫的方式幫助蕾蕾表達
D.與蕾蕾分享自己的童年經(jīng)歷
最新試題
在社會工作者的角色中,通常情況下,在工作過程中,每一種角色都要被案主強調(diào)到。
題型:判斷題
結(jié)構(gòu)家庭治療模式認為,只有單獨了解家庭中的每一個成員,才能從整體上把握家庭結(jié)構(gòu)。
題型:判斷題
在現(xiàn)實治療法中,工作者不介意案主對自己的價值觀持不同意見。
題型:判斷題
正向移情可以加強工作者和案主之間的專業(yè)關(guān)系。
題型:判斷題
確定解決案主問題的先后順序的過程,會直接影響到個案工作的效果。
題型:判斷題
在關(guān)系建立初期,應(yīng)防止案主過早表達一些深層次的感受。
題型:判斷題
人本治療模式治療的目標重點是協(xié)助案主成長。
題型:判斷題
簡述個案工作過程的5個階段的主要內(nèi)容。
題型:問答題
個案工作者的現(xiàn)實性反映絕對不能在案主面前表現(xiàn)出來。
題型:判斷題
強化物的類型可以分為物質(zhì)強化物和社會強化物兩種。
題型:判斷題