A.成長
B.學(xué)習(xí)
C.玩耍
D.發(fā)展
E.創(chuàng)造
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A.大學(xué)
B.中小學(xué)
C.社區(qū)
D.學(xué)校
E.學(xué)生家庭
A.門診護(hù)送
B.義珍
C.病房探訪
D.病友小組顧問
E.護(hù)理服務(wù)
A.醫(yī)院社會(huì)工作
B.矯正社會(huì)工作
C.公共衛(wèi)生社會(huì)工作
D.精神健康社會(huì)工作
E.老人社會(huì)工作
A.在病人服務(wù)中
B.在病人家庭服務(wù)中
C.在政策服務(wù)中
D.在醫(yī)院治療中
E.在醫(yī)療照顧網(wǎng)絡(luò)中
A.病人
B.病人家庭
C.所有人
D.受疾病影響的相關(guān)群體
E.醫(yī)療福利部門人員
A.個(gè)人繳納
B.社會(huì)捐贈(zèng)資助
C.政府財(cái)政撥款
D.銀行貸款
E.單位繳納
A.社會(huì)工作價(jià)值觀
B.政治素質(zhì)和心理素質(zhì)
C.專業(yè)知識(shí)和技能
D.社會(huì)工作職業(yè)精神
E.商業(yè)頭腦和才能
A.工作對(duì)象是社區(qū)
B.工作思路比較宏觀
C.工作思路比較微觀
D.工作對(duì)象的參與性
E.工作目標(biāo)的雙重性
A.利他精神
B.敬業(yè)精神
C.經(jīng)濟(jì)建設(shè)
D.能力建設(shè)
E.優(yōu)勢(shì)取向
A.關(guān)于人的價(jià)值理念
B.關(guān)于社會(huì)的價(jià)值理念
C.關(guān)于社區(qū)的價(jià)值理念
D.關(guān)于工作的價(jià)值理念
E.關(guān)于國家的價(jià)值理念
最新試題
某農(nóng)村社區(qū)的青壯年大量外出務(wù)工,村里留守老人較多,老人們雖然平時(shí)生活能夠自理,但普遍擔(dān)心生病后在外工作的子女無法及時(shí)趕回,沒有人照顧自己,社會(huì)工作者老周擬采用社區(qū)照顧模式,打消老人們的顧慮,下列老周的做法中,最能體現(xiàn)“由社區(qū)照顧”實(shí)施策略的是()。
某養(yǎng)老院為提升內(nèi)部服務(wù)規(guī)范性,由院長牽頭召集機(jī)構(gòu)各部門不同專業(yè)人員組成了標(biāo)準(zhǔn)化工作建設(shè)團(tuán)隊(duì),定期召開研討會(huì),組織外出調(diào)研學(xué)習(xí)。制定工作方案,建立服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。該團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)類型是()。
某企業(yè)近期向市兒童福利院無償捐贈(zèng)人民幣10萬元。為聽力障礙兒童購買助聽器,以展示企業(yè)社會(huì)責(zé)任。該企業(yè)的捐款動(dòng)機(jī)屬于()。
社會(huì)工作者進(jìn)入社區(qū)之初,應(yīng)了解社區(qū)的基礎(chǔ)情況,下列做法中,有助于社會(huì)工作者了解社區(qū)文化特色的是()。
為了深入了解社區(qū)需要并與居民建立關(guān)系,社會(huì)工作者最適宜采取的收集資料方法是()。
社會(huì)工作者小韓近期開設(shè)了“網(wǎng)”外更精彩中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮治療小組,他運(yùn)用了多種小組評(píng)估方法,下列資料中,適用于小組過程評(píng)估的是()。
在小組活動(dòng)開展過程中,社會(huì)工作者老湯發(fā)現(xiàn)組員莉莉最近經(jīng)常遲到,分享也不如以前積極,有時(shí)還會(huì)故意轉(zhuǎn)移話題,影響活動(dòng)進(jìn)程,為了改變這種情況,老湯最適宜的做法是()。
隨著服務(wù)項(xiàng)目的增多,某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人決定采取授權(quán)的方式提高機(jī)構(gòu)的工作效率。該負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行了分解,將任務(wù)分配給能力適合的員工,并賦予其人、財(cái)、物的處置權(quán)。在授權(quán)過程中,該負(fù)責(zé)人還需要()。
社會(huì)工作者老劉正在主持社區(qū)居民議事會(huì),就社區(qū)空地改造為小花園的計(jì)劃證求居民意見,有居民認(rèn)為建小花園可能會(huì)“中看不中用”。此時(shí)。老劉采取“進(jìn)一步說明"的技巧主持會(huì)議,其最適宜的表述是()。
在“為愛出發(fā)”親子小組中,社會(huì)工作者小曹邀請(qǐng)組員分享親子互動(dòng)故事以識(shí)別并探討家庭溝通模式。當(dāng)小曹邀請(qǐng)小姜發(fā)言時(shí),小姜還沒開口,她媽就搶先說:“她一直就是這個(gè)樣子,不愛搭理人,問她也沒用?!毙〗獙?duì)此欲言又止。面對(duì)這一情境,小曹最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。