小C是一名在社區(qū)服刑的矯正對象。他17歲時(shí)出于“哥們義氣”，參與了一起群毆時(shí)間并使一人死亡，被法院判處20年有期徒刑。在監(jiān)獄服刑期間，小C因表現(xiàn)良好屢獲減刑，服刑11年后提前釋放。出獄后，小C隱瞞了自己身份，在一家餐館找到一分工作。由于餐館工作時(shí)間與社區(qū)矯正個(gè)工作者要求的定期匯報(bào)思想和參與社區(qū)勞動的時(shí)間安排相沖突，社區(qū)矯正工作者始終認(rèn)為小C服刑態(tài)度有問題，并幾次在公開場合批評他，在經(jīng)過劇烈思想斗爭后，為了表明自己聽話，小C無奈辭掉了餐館的工作。
餐館老板了解小C的情況后，非但沒有埋怨他隱瞞身份求職的行為，反而將其工作時(shí)間調(diào)整，以方便其參加社區(qū)矯正的一些活動。負(fù)責(zé)社區(qū)矯正工作的監(jiān)督員了解實(shí)際情況后，動員小C在社區(qū)矯正對象的小組活動時(shí)袒露自己的心路歷程。當(dāng)小C聲淚俱下地談到出獄后改過自新的決心，以及實(shí)際生活中遭遇的種種挫折和矛盾時(shí)，在場的矯正對象和矯正工作者都感受到了心靈的震動。
問題：
請從矯正社會工作者的角度，分析上述案例中社區(qū)矯正工作者的介入行為存在哪些問題？應(yīng)該遵循哪些矯正社會工作的理念去改進(jìn)服務(wù)？

家住上海的張先生，現(xiàn)年66歲，獨(dú)居，身患肛瘺。平時(shí)，自己可以獨(dú)立生活，但發(fā)病時(shí)很嚴(yán)重，經(jīng)常臥床不起。張先生退休前在事業(yè)單位工作，有固定的退休金，生活上還算過的去。雖有4個(gè)兒女，但他們都在國外工作，由于工作原因，很少有時(shí)間回來看望他。張先生曾經(jīng)想再找個(gè)老伴，可以相互掌骨，但擔(dān)心影響與子女的感情，因此，沒有向子女們開口。
隨著年齡升高，張先生記憶力下降，外出經(jīng)常忘記鎖門或關(guān)煤氣，有一次差點(diǎn)引發(fā)火災(zāi)。最近老人病情加重，生活無法自立。受醫(yī)療條件限制，張先生所在的社區(qū)門診也束手無策。無奈下求助了某醫(yī)院肛腸科，但該科親年醫(yī)務(wù)志愿者幫助的對象是經(jīng)濟(jì)特困老人，出于道義，該科青年醫(yī)務(wù)志愿者免費(fèi)上門送咬三次，幫助老人緩解病情，但要根治暫時(shí)還不大可能。再加上一個(gè)人生活，面對生活中遇到的種種困境，張先生常常感到孤立無援，焦慮不安。
問題：
針對張先生目前的困境，社會工作者應(yīng)采取怎樣的介入策略？

小李，大二男生，22歲，大一入校時(shí)認(rèn)識一個(gè)女生后，迅速墜入了愛河，但是面對他的深愛，女生似乎沒有那么熱烈，兩人的關(guān)系時(shí)好時(shí)壞。最近，因?yàn)橐患∈拢麖氐追质至?。任憑小李如何哀求，女生的態(tài)度都十分堅(jiān)決。小李就此陷入了失戀狀態(tài)，整天茶飯不思，身體也一天天瘦了下去。媽媽看了，十分擔(dān)心，但又無能為力，費(fèi)了很多口舌，終于說服了小李，陪他找社區(qū)工作者求助，希望得到幫助。小李只有一個(gè)愿望：我只想要她回到我身邊，否則我什么也不想做，什么也做不了。
問題：
請你有針對性的設(shè)計(jì)服務(wù)方案。

某天的清晨，小史在某市計(jì)劃生育辦公室門口發(fā)現(xiàn)了一名嬰兒，需要妥善安置。
問題：
請你以一名兒童社會工作者的身份，提供嬰兒的安置方案，即設(shè)計(jì)服務(wù)方案。

社區(qū)中有一些獨(dú)居老人，他們的子女都因?yàn)楣ぷ髅蚱渌虿荒茉诶先松磉呎疹櫵麄儭＿@些老人平時(shí)不喜歡外出，經(jīng)常會通過電視或報(bào)紙宣傳看到一些藥品或保健品的廣告，并對其療效或作用非常相信，不顧子女的勸導(dǎo)，通過各種途徑去購買。
【問題】
如果你是一名專業(yè)社會工作者，請根據(jù)以上情況擬訂一份個(gè)案服務(wù)方案。

袁虹在旅行社工作，其丈夫獨(dú)立經(jīng)營一家網(wǎng)絡(luò)公司。生了兒子小磊后，為了能夠更好地照顧小磊，袁虹便辭職在家專職照顧兒子和丈夫的生活。丈夫因忙于公司的經(jīng)營，對于家中的事情很少過問。
因家境優(yōu)越，小磊從小就養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣，袁虹也因只有這么一個(gè)兒子，很嬌慣他。讀小學(xué)時(shí)小磊的學(xué)習(xí)成績很好，可自從上了初中，小磊便開始迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧，放學(xué)回家后也是用最快的速度草草完成作業(yè)，然后繼續(xù)玩游戲，學(xué)習(xí)成績越來越差。袁虹意識到自己對于兒子疏于管教，開始對他嚴(yán)格管理起來，但小磊已經(jīng)習(xí)慣了母親的嬌慣，對于她的管教不予理睬。
在學(xué)校的期中測試中，小磊的成績已經(jīng)下滑至全班倒數(shù)第三名。氣憤的袁虹非常嚴(yán)厲地教訓(xùn)了兒子，并且限定他以后不能再玩游戲，還停止給他零用錢。任性的小磊竟然以離家出走來向母親抗議，并表示不想再和母親生活在一起，要自己獨(dú)立。無助的袁虹找到社會工作者，希望能夠幫助兒子。
【問題】
1.本案例中，袁虹面臨的問題有哪些?
2.針對袁虹所面臨的問題，社會工作者應(yīng)如何介入工作?

楊璐是一個(gè)性格開朗的女孩兒，今年18歲，她在3年前離開學(xué)校后，一直在家里自學(xué)。她按照自己的興趣制訂了讀書計(jì)劃，有選擇地閱讀自己感興趣的書籍，有時(shí)還在網(wǎng)上寫寫小說，或者與朋友們在網(wǎng)上進(jìn)行交流。但楊璐在學(xué)校時(shí)卻是一個(gè)讓老師煩惱的問題學(xué)生，不遵守校規(guī)和課堂秩序，與同學(xué)們的關(guān)系也不好，楊璐也正是因?yàn)檫@些理由而被學(xué)校勸退。
社區(qū)居委會的工作人員將楊璐介紹給社區(qū)青少年社會工作者申紅，申紅通過電話與楊璐取得了聯(lián)系，并且經(jīng)過楊璐的同意，到她的家里進(jìn)行走訪。通過與楊璐的最初幾次會談，以及與楊璐的父母進(jìn)行的接觸和溝通，申紅與楊璐之間建立了初步的信任關(guān)系。
【問題】
1.在本案例中，申紅與楊璐進(jìn)行聯(lián)系，并與其建立了初步的信任關(guān)系，這屬于社會工作通用過程中的哪個(gè)階段?在此階段應(yīng)注意什么?
2.申紅與楊璐建立了信任關(guān)系后，下一步應(yīng)該開展哪些工作?