A、優(yōu)秀
B、稱(chēng)職
C、告誡
D、不稱(chēng)職
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A、50
B、40
C、30
D、20
A、達(dá)標(biāo)
B、星級(jí)
C、示范
D、以上都不是
A、5
B、10
C、10
D、15
A、無(wú)縫隙
B、精細(xì)
C、全面
D、有效
A、居民滿(mǎn)意
B、完成工作
C、做好服務(wù)
D、組織自治
A、小微
B、適度
C、普惠
D、終端
A、200
B、300
C、400
D、500
A、志愿者
B、社會(huì)組織
C、居委會(huì)
D、業(yè)務(wù)委員會(huì)
A、專(zhuān)業(yè)化
B、社會(huì)化
C、行政化
D、職業(yè)化
A.以人為本
B.群眾路線(xiàn)
C.道德規(guī)范
D.無(wú)上訪(fǎng)戶(hù)
最新試題
如果你是兒童社會(huì)工作者,接到小剛這個(gè)案例,你將如何幫助小剛?
如何幫助友軍進(jìn)行職業(yè)康復(fù)?
選擇上述案例的介入策略。
如果你是這家社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人,為了改善機(jī)構(gòu)的服務(wù),你會(huì)怎么做?
作為一名社會(huì)工作者,請(qǐng)針對(duì)趙阿姨面臨的問(wèn)題,設(shè)計(jì)一份服務(wù)方案。
從上述案例中分析小錦的個(gè)人及環(huán)境資源。
作為社會(huì)工作者,應(yīng)該如何看待單親母親家庭?
社會(huì)工作者為李某提供了哪些促進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)的服務(wù)?
針對(duì)小雨的情況,學(xué)校社會(huì)工作者可以采取什么樣的介入策略?
針對(duì)小麗的困境,社會(huì)工作者在介入時(shí)可以用到哪些相關(guān)理論?