教師威信的內容包括（）。

（）和（）根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，將教師的成長劃分為三個發(fā)展階段。

教師人格

試述專家型教師與新教師的差異。

教師威信的形成與建立途徑。

假如一個教師非常關心如“學生喜歡我嗎？”這樣的問題，并把大量的時間用于與學生搞好個人關系，那么他處于教師成長的（）。

以下關于專家一新手比較研究說法錯誤的是（）。

（）教師的課時計劃只是突出了課的主要步驟和教學內容，而新教師卻把大量時間用在課時計劃的一些細節(jié)上。

（）是訓練教師、提高教學水平的一條重要途徑，它的效果在四個月后仍很明顯。

教師角色的心理沖突有哪些？