（）不僅是課堂整理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程

教育心理學(xué)是研究（）中學(xué)與教的基本（）的科學(xué)。

心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于（）年。

教育心理學(xué)是介于（）和（）之間的交叉學(xué)科。

試述西方教育心理學(xué)的發(fā)展過程。

（）包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)中效果的預(yù)測(cè)和評(píng)估，在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)測(cè)和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。

教育心理學(xué)

學(xué)生這一因素主要從兩方面影響學(xué)與教的過程（）。

教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的（）。