A.有利于教師教授知識(shí)
B.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固
C.重視直接經(jīng)驗(yàn)
D.忽視學(xué)生的興趣和需要
E.加深學(xué)科的分離
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A.非獨(dú)立性
B.等級(jí)性
C.無階級(jí)性
D.狹隘性
E.貧乏性
A.應(yīng)試教育
B.文化修養(yǎng)
C.素質(zhì)教育
D.身心發(fā)展
A.維持課堂紀(jì)律
B.教師人格力量
C.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用
D.明確教學(xué)目標(biāo)
A.相互替代
B.相互協(xié)調(diào)、補(bǔ)充
C.相互矛盾
D.相互分離
A.校園環(huán)境
B.校風(fēng)
C.班風(fēng)
D.教風(fēng)
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長(zhǎng)效性
A.情境線索
B.從實(shí)踐到理論的線索
C.理論線索
D.技術(shù)操作線索
最新試題
教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些?
六經(jīng)
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中,行為問題管理屬于()
雙軌學(xué)制
古代學(xué)校產(chǎn)生于()
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
教育目的對(duì)教育活動(dòng)具有定向功能、調(diào)控功能和()
最近發(fā)展區(qū)
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
試述科技革新對(duì)課程變革的影響。