A.作用的對(duì)象
B.作用的方向
C.作用的呈現(xiàn)形式
D.作用的前提
E.多維度的復(fù)合
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A.觀察
B.研究
C.總結(jié)
D.評(píng)價(jià)
A.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
B.品德評(píng)價(jià)
C.技能評(píng)價(jià)
D.學(xué)生評(píng)價(jià)
A.娛樂(lè)型
B.消極型
C.積極型
D.破壞型
A.不誠(chéng)實(shí)行為
B.心理障礙行為
C.越軌行為
D.違法行為
A.對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要的適應(yīng)
B.對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)前的超越
C.適應(yīng)性和超越性的統(tǒng)一
D.適應(yīng)性和超越性的對(duì)立
A.教育方針
B.教育制度
C.教育目的
D.教育功能
A.洛克
B.康德
C.盧梭
D.赫爾巴特
最新試題
簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。
德育
觀察
教師教育研究的基本方法有()
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,在諸多因素中,對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
下列哪項(xiàng)不是學(xué)生社會(huì)文化生活的特征()
一個(gè)規(guī)范、明確的行為教學(xué)目標(biāo)的表述,應(yīng)包括的基本要素是()