A.氣質(zhì)
B.個人風(fēng)格
C.性格
D.行為
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A.人員素質(zhì)測評
B.崗位職務(wù)描述
C.人職匹配
D.素質(zhì)測評理論
A.必備任務(wù)特性理論
B.工作任務(wù)特性理論
C.崗位職責(zé)特性理論
D.常規(guī)任務(wù)特性理論
A.工作自主性
B.任務(wù)相對性
C.工作緊迫性
D.工作專注性
A.基于學(xué)習(xí)和不斷提升創(chuàng)新能力
B.團(tuán)隊的學(xué)習(xí)
C.工作學(xué)習(xí)化。學(xué)習(xí)工作化
D.轉(zhuǎn)換心智模式
A.啟發(fā)創(chuàng)造性.提高解決問題的能力
B.樹立團(tuán)隊精神.顯示集體中的個性
C.改善心智模式
D.提高個體和組織的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力
A.在一定規(guī)則約束下的,由兩個以上個體所組成的
B.為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)和任務(wù),由相互協(xié)作的兩個以上個體所組成的
C.由某些組織根據(jù)需要搭建組成的
D.固定的正式的,兩個以上個體所組成的
A.品德、責(zé)任、知識和能力
B.事業(yè)心、資任、知識和能力
C.品德、知識、能力和業(yè)績
D.品德、知識、資歷和業(yè)績
A.活動性
B.資本性
C.穩(wěn)定性
D.技術(shù)性
A.社會科學(xué)發(fā)展
B.社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
C.社會科學(xué)技術(shù)
D.工業(yè)化進(jìn)程
A.即時性
C.技能性
B.規(guī)范性
D.專業(yè)性
最新試題
()屬于效能指標(biāo)。
有人說,培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括()。
對某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括()。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
計算機(jī)的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是()的技術(shù)。
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?