A.標準化
B.常模
C.難度指標
D.區(qū)分度指標
E.測量的公平性
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A.測驗的標準化
B.測驗的環(huán)境布置
C.測驗的技術(shù)分析與鑒定
D.測驗的人員構(gòu)成
E.編寫測驗手冊
A.在管理訓練和指導方面,對其他員工所負的責任
B.在崗位操作過程中,對其他員工安全所負的責任
C.在崗位操作過程中,對機器設備、生產(chǎn)材料所負的責任
D.在工作過程中,對顧客所負的責任
E.在社會生活中,對政府、家庭所負的責任
A.使新員工盡快地適應其工作崗位
B.提高和改善員工提升績效的意識和能力
C.提高員工的價值,為承擔更多的工作和更大的責任多好準備
D.以高和增進員工對團隊的認同感和歸屬感,增強團隊的穩(wěn)定性
E.促進團隊變革與發(fā)展,使團隊更具有生命力和競爭力
A.科學預測人力資源的需求情況,做好教育培訓的規(guī)劃工作
B.支持開展教育培訓評價
C.對勞動者職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律的影響
D.支持開展職業(yè)技能鑒定開發(fā)和綜合素質(zhì)測評
E.支持開展教育培訓的科學研究
A.勞動紀律
B.社會公德
C.法律法規(guī)
D.職業(yè)道德
E.家庭美德
A.培訓需求分析---制定培訓計劃---實施培訓---考核評估---反饋總結(jié)提高
B.制定培訓計劃---培訓需求分析---實施培訓---考核評估---反饋和總結(jié)提高
C.制定培訓計劃---實施培訓---考核評估---反饋和總結(jié)提高
D.實施培訓---培訓需求分析---考核評估---反饋和總結(jié)提高
A.教學方法
B.教學講義
C.教學評估方案
D.教學大綱
A.師徒培訓
B.仿真教學
C.情景教學
D.模擬教學
A.參觀訪問
B.工作輪換
C.頭腦風暴法
D.戶外體驗式訓練
A.勞動實踐行為
B.領導行為
C.控制行為
D.評價行為
最新試題
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。
計算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測量值。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務描述理論的基本精神,以及對培訓工作的意義。
采用標準化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
語言設計的主要要求有()。
對某一培訓機構(gòu)當年培訓管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
拓展培訓中“破冰”的內(nèi)容包括()。