A、衣服穿得太多
B、勞動太賣力氣
C、打仗拼死廝殺
D、答不出皇帝的問題
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A、倒撥垂陽柳
B、汴京城賣刀
C、醉打蔣門神
A、八月
B、九月
C、十月
A、如果大堤上有人，大堤就會存在
B、只要大堤存在，大堤上就有人
C、如果人不在，大堤就保不住了
D、只要我們在，就會全力保住大堤
A、①因為②所以③不是④也不是⑤而是
B、①因為②所以③不是④不是⑤而是
C、①如果②就③不管④還是⑤都
D、①如果②就③不是④也不是⑤而是
A、hăo、hào、hăo、hào
B、hào、hăo、hào、hăo
C、hào、hào、hăo、hăo
D、hăo、hào、hào、hăo
A、“及”用數(shù)筆畫查字法共有四筆。
B、大家就隨著女教師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！本渲衅普厶柕淖饔檬牵罕硎韭曇舻难娱L。
C、在句子①繩子兩端各有一個花球。句子②事物往往是變化多端，難以預料。這兩句中兩個“端”的意思一樣。
D、“人與山的關系日益密切，真使我們感到親切、舒服?！迸c“人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？”這兩句的意思一樣，表達效果也完全一樣。
A、“傻孩子！”奶奶說：“苗兒五天長高一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？”
B、我問父親，為什么高梁下邊長了這么多瓜子？
C、“哪點不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。
D、這里的野花總是那么燦爛，紅、黃、藍、紫、仿佛競賽似的，一茬接一茬，終年不斷。
A、故鄉(xiāng)的春天是異常美麗的地方。
B、我的語文水平一點一點地積累起來了。
C、國慶節(jié)那天，我們學校上空飄著五顏六色的紅氣球。
D、這個話題，引起了同學的興趣。
A.深情厚誼、悲歡離和、鞠躬盡粹、肝膽相照
B.豐功偉績、源頭活水、五洲四海、云蒸霞蔚
C.山光水色、心曠神怡、花好月園、昂首挺胸
D.襟飄代舞、情深似海、寸草春輝、囫圇吞棗
A、擊缶（fǎo）
B、鐫（juün）刻
C、詭（guǐ）計
D、酥（sū）軟
最新試題
在教學過程中動態(tài)生成的，如師生交互及生生交流過程中產(chǎn)生的新情境、新問題、新思路、新方法、新結(jié)果等資源屬于（）資源。
下列植物中，（）屬于茄科的植物。
依次填入下列各句括號處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。①一個十多歲的孩子能寫出這樣的文章來，（）難以相信。②中山裝作為寶貴的文化遺產(chǎn)，申報為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目應該能夠成功，（）申報成功，中山裝的保護工作必將更加受益。③（）去年江水泛濫的嚴重教訓，工程局組織力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。
評價要關注學習的結(jié)果，也要關注學習的（）。
北美洲與南美洲的分界線是（）。
下列每組數(shù)據(jù)表示3根小木棒的長度，其中能組成一個三角形的是（）。
某版教科書《敬業(yè)與樂業(yè)》課后有一段補白，介紹了“因果類復句”的特點。這段補白屬于教科書的（）。
下面語段中畫橫線的成語，使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。公共汽車正在行駛中，前面一個騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽“嘎”的一聲，公共汽車司機緊急剎車，避免了一場車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子迅速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚長而去。司機不禁怒形于色，大聲斥責那違反交通規(guī)則的男子。
發(fā)現(xiàn)擺的等時性的是哪位科學家（）。
下面句子中只有一個錯別字的一組是（）。