A、目連戲
B、地戲
C、戲曲
D、話劇
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A、燈光可以滿足視覺需要
B、燈光可以創(chuàng)造舞臺時間
C、燈光可以制作特效
D、燈光可以脫離劇情
A、人的體驗?zāi)芰?br />
B、人的模仿能力
C、人的參與能力
D、人的創(chuàng)造能力
A、方生的事物
B、永生的事物
C、現(xiàn)實的事物
D、逝去的事物
A、埃斯庫羅斯
B、米南德
C、尼采
D、索??死账?/p>
A、展現(xiàn)空間感
B、塑造人物形象影響影片風(fēng)格
C、影響影片風(fēng)格
A、《伊利亞特》
B、《奧德賽》
C、《神譜》
D、《荷馬史詩》
A、布景
B、道具
C、燈光
D、舞臺
A、朗誦
B、舞蹈
C、念白
D、對話
A、羅蘭巴特
B、艾思林
C、荷魯斯
D、荷馬
A、臺詞
B、燈光
C、道具
D、布景
最新試題
通過情緒認(rèn)知、情緒回溯、情感啞劇及角色扮演等活動,教師()兒童去回想、體驗及反省自己與他人的情感世界。
戲劇教育本身最大的教育功能,是能讓孩子在最()的狀況下學(xué)習(xí)東西,當(dāng)然包括"自我表現(xiàn)"的行為。
在多次的戲劇體驗中,兒童經(jīng)歷了許多沖突與抉擇。通過(),兒童可以學(xué)習(xí)在不同的境遇中做決定。
在兒童戲劇教育過程中,孩子必須融入各種表情手勢以配合扮演角色的需要。
通過兒童戲劇教育,在不斷的沖突與轉(zhuǎn)折中,兒童可以學(xué)習(xí)體會生活與生命的無常,并練習(xí)其中的()。
孩子在戲劇方式的教育過程中可以自由的發(fā)揮、創(chuàng)作,引發(fā)人類與生俱來的本能——()
教育戲劇的重點在于學(xué)員參與,從感受中領(lǐng)略知識的意蘊,從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。
兒童戲劇教育可以讓孩子們在體驗中提高他們的團(tuán)隊意識、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力和()。
在兒童戲劇教育中,在扮演各種人物的同時,孩子必須試驗不同聲音的大小、強(qiáng)弱、快慢的變化。
戲劇教育只是為“培育專業(yè)戲劇人才的教育”。