A、布景
B、道具
C、燈光
D、舞臺(tái)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、朗誦
B、舞蹈
C、念白
D、對(duì)話
A、羅蘭巴特
B、艾思林
C、荷魯斯
D、荷馬
A、臺(tái)詞
B、燈光
C、道具
D、布景
A.美國(guó)
B.德國(guó)
C.波蘭
D.希臘
A、歐里庇得斯
B、埃斯庫(kù)羅斯
C、索??死账?br />
D、阿里斯托芬
A、美國(guó)
B、德國(guó)
C、英國(guó)
D、法國(guó)
A、小說(shuō)
B、戲劇
C、雕塑
D、繪畫
A、宗教
B、理性
C、神話
D、哲學(xué)
A、史詩(shī)
B、抒情詩(shī)
C、戲劇詩(shī)
D、歌劇
A、男性
B、女性
C、地母
D、太陽(yáng)神
最新試題
戲劇教育著重參與者即興的口語(yǔ)表達(dá),兒童在具體的情境中組織、思考并重組創(chuàng)造語(yǔ)言,這對(duì)其口語(yǔ)創(chuàng)作的企圖有很大的鼓勵(lì)作用。
戲劇教育,一如兒童的戲劇游戲,為他們提供一個(gè)安全自在的()。
在許多的戲劇情境中,兒童有機(jī)會(huì)用自己的想法與判斷去做決定與行動(dòng)。在行動(dòng)后,兒童能馬上檢核自己行動(dòng)的后果,并連接因果的關(guān)系。因?yàn)槭牵ǎ┑那榫?,在選擇上他們有更多的彈性;在心理上,也有更大的安全感。
除了體認(rèn)與接受各種不同的生活方式與社會(huì)處境,孩子沒(méi)有必要及早學(xué)習(xí)如何在復(fù)雜的選擇中做決定,在多元的價(jià)值中做判斷。
戲劇教育不等同于舞臺(tái)表演。作為一種()的教育,它不僅能夠提高孩子的語(yǔ)言能力,還能夠培養(yǎng)自我認(rèn)知的能力,換位思考能力、想象力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力及一生發(fā)展最為重要的自信心。
在實(shí)際的戲劇行動(dòng)中,兒童不必將自己的情緒投射于新的情境與人物上,藉此重新認(rèn)識(shí)自己的情緒、接受并了解情緒與社會(huì)行為的關(guān)系,并學(xué)習(xí)如何適切合宜地表達(dá)情緒。
在許多的戲劇情境中,兒童不可以用自己的想法與判斷去做決定與行動(dòng)。
在兒童戲劇中,通過(guò)想象,教室中的桌椅變成石洞,天花板變成天空,門窗變成樹(shù)木藤蔓,自己變成了怪獸,而小小的教室在一眨眼間變成了野獸島,許多現(xiàn)實(shí)世界的人、地、事、物竟能通過(guò)戲劇的效果,神奇地變?yōu)閯≈械慕巧?、?chǎng)景、道具及劇情。
在戲劇表演過(guò)程中,參與者不需要用自己的語(yǔ)言重新組織、思考、詮釋且表達(dá)對(duì)不同故事的觀點(diǎn)與內(nèi)容。
通過(guò)兒童戲劇教育,在不斷的沖突與轉(zhuǎn)折中,兒童可以學(xué)習(xí)體會(huì)生活與生命的無(wú)常,并練習(xí)其中的()。