A、斯塔克
B、詹姆斯·弗蘭克
C、馬克斯·玻恩
D、黃昆
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你可能感興趣的試題
A、奧托·瓦拉赫
B、能斯特
C、齊格蒙迪
D、溫道思
A、克萊因
B、哥根廷大學(xué)
C、希爾伯特
D、閔可夫斯基
A、馬克思.波恩
B、玻爾.斯諾雅
C、普朗克
D、薛定諤
A、數(shù)學(xué)的天堂
B、數(shù)學(xué)的大廈
C、數(shù)學(xué)的世界
D、數(shù)學(xué)的麥加
A、斯諾克
B、斯塔克
C、斯坦曼
D、那拉斯
A、慕尼黑大學(xué)
B、漢堡大學(xué)
C、哥廷根大學(xué)
D、柏林大學(xué)
A、哥根廷大學(xué)
B、慕尼黑大學(xué)
C、柏林大學(xué)
D、哈勒大學(xué)
A、教育社會(huì)學(xué)
B、洪堡原則
C、教學(xué)與科研
D、教育歷史學(xué)
A、三
B、四
C、五
D、六
A、普通大學(xué)
B、一般上升性大學(xué)
C、入門型大學(xué)
D、一流大學(xué)
最新試題
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)()
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”(簡(jiǎn)稱“臨教審”)的貢獻(xiàn)的是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說(shuō):“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn),特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問(wèn)題幾乎都曾被他早已闡述過(guò)了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過(guò)和搞過(guò)了?!边@里的他指()
20世紀(jì)30年代,歐美國(guó)家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
德國(guó)19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()
德國(guó)20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國(guó)統(tǒng)一以來(lái)的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
20世紀(jì)50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問(wèn)題,為解決這一問(wèn)題,日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是()
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是()