A、人與人之間是通過(guò)價(jià)值互動(dòng)發(fā)生聯(lián)結(jié)的
B、有能力才會(huì)獲得他人的認(rèn)可
C、一個(gè)擁有某項(xiàng)技能的人,才會(huì)被人關(guān)注到
D、擁有技能可以獲得更多人的關(guān)注
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A、去發(fā)現(xiàn)新的機(jī)會(huì)
B、反思當(dāng)前規(guī)劃
C、磨煉自己的能力
D、尋找發(fā)揮的空間
A、弱關(guān)系網(wǎng)更廣
B、彼此利害沖突小
C、需求更多元
D、牛人更多
A、清晰的自我定位
B、與有資源的人為伍
C、廣泛的資源開(kāi)拓
D、等待機(jī)遇垂青
A、樹(shù)立更多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
B、成為別人打擊的對(duì)象
C、被別人嘲笑
D、得到更多的資源/信息
A、自己成長(zhǎng)環(huán)境里是否機(jī)會(huì)豐富
B、你關(guān)于自己的發(fā)展是否有頭腦
C、清晰自己期望獲得什么樣的機(jī)會(huì)
D、你有沒(méi)有去主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)
A、過(guò)多資源使人喪失了自我潛力開(kāi)發(fā)的動(dòng)力
B、資源誘惑而失去開(kāi)拓新領(lǐng)域的創(chuàng)新精神
C、固守“資源”領(lǐng)域,而失去發(fā)展的機(jī)會(huì)
D、上天的公平的,會(huì)用無(wú)形的手調(diào)節(jié)以維持公平
A、更全面的評(píng)估
B、對(duì)“知彼”有更多迫近
C、選擇時(shí)更關(guān)注“未來(lái)”
D、選擇時(shí)少糾結(jié)于“可能失去”
A、只要獲得職業(yè)的價(jià)值即為對(duì)口
B、專(zhuān)業(yè)對(duì)口可以忽略不管
C、大學(xué)也學(xué)不到真正的東西
D、職場(chǎng)才是學(xué)習(xí)的核心舞臺(tái)
A.沒(méi)問(wèn)題
B.路徑依賴(lài)
C.應(yīng)該鼓勵(lì)
D.效率低
A、這樣的領(lǐng)域不是優(yōu)質(zhì)的“勢(shì)能”領(lǐng)域
B、選擇傳統(tǒng)的“××強(qiáng)組織”可以獲得安全感
C、最好不要選擇這樣的組織
D、如果期望全面發(fā)揮自己才智,慎選這樣的領(lǐng)域
最新試題
以下屬于霍蘭德職業(yè)興趣理論類(lèi)型的是()
在校內(nèi)舉行的招聘面試,我們應(yīng)該穿校服,這樣既符合學(xué)生身份,又顯得富有朝氣和活力。
下列不屬于就業(yè)信息搜集的標(biāo)準(zhǔn)和原則的是()。
大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為()。
屬于馬斯洛需要層次理論的是()
《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》將職業(yè)分為()類(lèi)。
面試準(zhǔn)備階段需要準(zhǔn)備哪些主要內(nèi)容?()
就業(yè)心理是指行為個(gè)體在就業(yè)這一特定社會(huì)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的()社會(huì)適應(yīng)能力等多方面素養(yǎng)。
就業(yè)信息類(lèi)別,按照信息作用來(lái)分不包括()。
簡(jiǎn)歷就是用來(lái)填寫(xiě)個(gè)人信息,不必太過(guò)花心思去做。