簡述從造物活動和表意活動的角度對人類藝術(shù)的分類。

設計的首要任務是（），受功能和用戶需求的牽引，完成其設計構(gòu)思或設計創(chuàng)意。

（）為社會人群提供審美課程或藝術(shù)體驗活動，寓教于樂，是終生教育、公共文化服務或文化旅游產(chǎn)業(yè)的一部分。

簡述如何理解感覺細分是跟著審美對象走的。

（）源于建筑測量和歐兒里得幾何學，并在達·芬奇手中得到進一步發(fā)展。

造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自（）的區(qū)別。

從藝術(shù)學視角保護非遺，是依（），推動非遺的傳承振興。

中國古代的藝術(shù)理論，用心手合一、意在筆先、意在指先、意在拳先等原則，指導藝術(shù)中的（）。

藝術(shù)本身具有溝通和傳播功能，也能成為政治、文化的傳播手段，是為（）。

簡述農(nóng)民“自娛”與文人“自娛”的不同。