A.理智型
B.直覺型
C.依賴型
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A.智能
B.智商
C.情商
D.情緒
A.②③④
B.①②③
C.①②④
D.①③④
A.不可回溯
B.不能買賣
C.取之不盡
D.無(wú)法暫停
A.大學(xué)生高消費(fèi)現(xiàn)象是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然,應(yīng)給給予支持。
B.家庭無(wú)限制的支出是導(dǎo)致大學(xué)生高消費(fèi)的主要原因。
C.學(xué)校應(yīng)該設(shè)置理財(cái)課程,引導(dǎo)高校大學(xué)生合理消費(fèi)。
D.高校大學(xué)生高消費(fèi)是由于大學(xué)生消費(fèi)的無(wú)計(jì)劃性造成的。
A.大學(xué)生高消費(fèi)現(xiàn)象是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然,應(yīng)給給予支持。
B.家庭無(wú)限制的支出是導(dǎo)致大學(xué)生高消費(fèi)的主要原因。
C.學(xué)校應(yīng)該設(shè)置理財(cái)課程,引導(dǎo)高校大學(xué)生合理消費(fèi)。
D.高校大學(xué)生高消費(fèi)是由于大學(xué)生消費(fèi)的無(wú)計(jì)劃性造成的。
A.養(yǎng)成科學(xué)的生活方式,學(xué)會(huì)科學(xué)用腦
B.加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié),改善適應(yīng)能力
C.積極參加業(yè)務(wù)活動(dòng),發(fā)展社會(huì)交往
D.以上做法都可以
A.心態(tài)的調(diào)整
B.適當(dāng)?shù)陌才?
C.自我的管理
D.目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
A.大學(xué)生涯規(guī)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。
B.大學(xué)生涯規(guī)劃是幫助大學(xué)生科學(xué)經(jīng)營(yíng)大學(xué)生活。
C.大學(xué)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生管理時(shí)間和精力,合理安排大學(xué)學(xué)習(xí)與生活。
D.大學(xué)生涯規(guī)劃是從生涯規(guī)劃中階段化而來(lái)的,為職業(yè)生涯規(guī)劃做準(zhǔn)備。
A.職業(yè)資格證書并非多多益善,其多寡與求職的成功率不成正比
B.職業(yè)資格證書只是一塊普通的“敲門磚”,對(duì)于求職的作用更多的是錦上添花,而不是一錘定音
C.考證是一種盲目行為,而且會(huì)因占用太多的時(shí)間而影響專業(yè)的學(xué)習(xí)
D.對(duì)于那些含金量低,與求職方向不一致的證書,應(yīng)慎重考慮正確答案
A.時(shí)間管理的對(duì)象是時(shí)間。
B.時(shí)間管理所持的態(tài)度是珍惜時(shí)間,全身心投入到學(xué)習(xí)和工作中。
C.時(shí)間管理的關(guān)鍵是善于利用少量時(shí)間做更多的事情。
D.時(shí)間管理的涵義就是如何面對(duì)時(shí)間的流動(dòng)而進(jìn)行自我的管理。
最新試題
職業(yè)生涯規(guī)劃可以改變,大學(xué)生應(yīng)該借助規(guī)劃讓自己取得成功,而不是被規(guī)劃所禁錮。
屬于馬斯洛需要層次理論的是()
職業(yè)的含義包括()。
在校內(nèi)舉行的招聘面試,我們應(yīng)該穿校服,這樣既符合學(xué)生身份,又顯得富有朝氣和活力。
就業(yè)信息類別,按照信息作用來(lái)分不包括()。
簡(jiǎn)歷就是用來(lái)填寫個(gè)人信息,不必太過花心思去做。
職業(yè)生涯規(guī)劃一旦制定好了,就不要做出修改,腳踏實(shí)地按照計(jì)劃做好每個(gè)階段的事情就好。
心理矛盾也可以理解為心理沖突,它是指兩種或兩種以上不同方向的動(dòng)機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時(shí)出現(xiàn),由于莫衷一是而引起的緊張心態(tài)。
根據(jù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不同,可以把創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為()。
下列關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)心理的因素正確的是()。