A.目標(biāo)的明確性
B.內(nèi)容的可學(xué)習(xí)性
C.結(jié)構(gòu)的合理性
D.方法的實(shí)效性
E.評(píng)價(jià)的合理性與激勵(lì)性
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A.學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的過程
B.是提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的過程
C.是學(xué)習(xí)知識(shí)和形成運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的過程
D.是集體學(xué)習(xí)和集體思考的過程
E.是體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的過程
A.趣味性
B.實(shí)踐性
C.學(xué)科性
D.全面性
E.系統(tǒng)性
A.體育教學(xué)環(huán)境
B.學(xué)生
C.體育教學(xué)過程
D.體育教學(xué)方法
E.體育教學(xué)內(nèi)容
A.有利于學(xué)生個(gè)性健康
B.有利于提高教學(xué)效率
C.有利于提高教學(xué)質(zhì)量
D.有利于因材施教
E.有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)
A.樹立現(xiàn)代課程與教學(xué)觀
B.科學(xué)闡釋課程與教學(xué)問題
C.升華課程與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
D.提高課程與教學(xué)質(zhì)量
E.深化課程與教學(xué)改革
A.是培養(yǎng)師范生的必然要求，也是提升體育教師專業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容
B.掌握有關(guān)的基本理論和體育教學(xué)基本方法
C.正確把握體育教學(xué)原則，解析各種體育教學(xué)現(xiàn)象和本質(zhì)
D.準(zhǔn)確把握體育教學(xué)基本規(guī)律，指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐
E.推動(dòng)體育課程與教學(xué)研究，完善體育課程與教學(xué)理論
A.教材的特性
B.教材的安全隱患
C.教材的功能
D.教材的重難點(diǎn)
E.教材的本質(zhì)
A.學(xué)生的一般特征
B.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格
C.學(xué)生學(xué)習(xí)的體育基礎(chǔ)
D.學(xué)生的身體條件
E.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
A.先提主要錯(cuò)誤
B.要肯定學(xué)生的進(jìn)步
C.一次性把錯(cuò)誤提出，便于學(xué)生改正
D.注意糾錯(cuò)的方法
E.注意增強(qiáng)學(xué)生信心
A.站點(diǎn)不易太多
B.每個(gè)站點(diǎn)都是熟悉的內(nèi)容
C.站點(diǎn)難易搭配
D.每個(gè)站點(diǎn)的負(fù)荷得當(dāng)
E.站點(diǎn)鍛煉的全面性
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起跑后的加速跑也叫疾跑，是從蹬離起跑器到（）之間的一段跑程。
接力跑是以幾個(gè)互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項(xiàng)目，既是發(fā)展速度素質(zhì)、協(xié)調(diào)性和培養(yǎng)快速奔跑的有效手段，又可培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。
田徑運(yùn)動(dòng)包括走、跑、跳躍、投擲及由跑、跳躍、投擲的部分項(xiàng)目組成的全能運(yùn)動(dòng)，共計(jì)（）多個(gè)項(xiàng)目。
技巧運(yùn)動(dòng)中的每一個(gè)動(dòng)作都是（）的表現(xiàn)，正確優(yōu)美的動(dòng)作，不僅具有較大鍛煉價(jià)值，而且也是一種美的教育。
體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)課的教學(xué)過程與實(shí)踐課的教學(xué)過程一樣。
起跑后的第一步不宜過大，以后逐漸地增大到慢速跑的步長。
青少年時(shí)期是情感發(fā)展的關(guān)鍵期。青少年的情感富有（），不善于自我控制情緒，常感情用事，會(huì)因一點(diǎn)小事兒激動(dòng)不已。
在進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)時(shí)，教師要保持在原地，不可變換自己的位置。
青少年身體發(fā)育屬于人生最旺盛的階段，所以，體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可以增大、增多。
快速跑時(shí)，由于人體在大量缺氧條件下完成大強(qiáng)度的活動(dòng)，其生理表現(xiàn)為有氧代謝，負(fù)有大量氧債，屬于“極限強(qiáng)度”運(yùn)動(dòng)。