A.產(chǎn)權(quán)交易的非最優(yōu)性
B.產(chǎn)權(quán)收益的遞增性
C.產(chǎn)權(quán)的強(qiáng)外部性
D.產(chǎn)權(quán)的相對(duì)殘缺性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.人力資本的生產(chǎn)性
B.人力資本的稀缺性
C.人力資本的可變性
D.人力資本的功利性
A.羅默的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)—收益遞增型的增長(zhǎng)模式
B.盧卡斯的專業(yè)化人力資本積累增長(zhǎng)模式
C.斯科特的資本投資決定技術(shù)進(jìn)步模式
D.貝克爾的微觀進(jìn)步模式
A.人力政策法規(guī)環(huán)境
B.人力管理環(huán)境
C.人力市場(chǎng)環(huán)境
D.人力戰(zhàn)略環(huán)境
A、新陳代謝機(jī)制
B、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)機(jī)制
C、權(quán)益保障機(jī)制
D、監(jiān)督約束機(jī)制
A、在發(fā)展的方向上都指向現(xiàn)代的功績(jī)制
B、在發(fā)展的路徑上都是由封建制而官僚制,繼而為民主型的開(kāi)放制
C、在對(duì)公務(wù)人員的素質(zhì)要求上,由傳統(tǒng)的通才模式向?qū)2拍J竭^(guò)渡
D、在人事價(jià)值觀上由重視個(gè)人權(quán)威及特權(quán)觀念向?qū)κ虏粚?duì)人的平等價(jià)值觀過(guò)渡
A.公益企業(yè)
B.公共事業(yè)
C.非政府公共機(jī)構(gòu)
D.國(guó)有企業(yè)
A.韋伯
B.泰勒
C.法約爾
D.馬斯洛
A.培訓(xùn)
B.教育
C.激勵(lì)
D.管理
A.前期投資損耗
B.制度性損耗
C.管理?yè)p耗
D.后續(xù)投資損耗
A.人格素質(zhì)
B.心理結(jié)構(gòu)素質(zhì)
C.情商
D.心理功能素質(zhì)
最新試題
在工作說(shuō)明書中,涉及對(duì)任職者的身體素質(zhì)、知識(shí)要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求,屬于()
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員在知識(shí),技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲,對(duì)工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
在工作說(shuō)明書中,以崗位工作為中心對(duì)崗位進(jìn)行全面系統(tǒng)的說(shuō)明,并能夠?yàn)楣ぷ骺己?、崗位分類、崗位評(píng)價(jià)提供依據(jù)的內(nèi)容,屬于()
為促進(jìn)員工通過(guò)職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就,對(duì)員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計(jì)的計(jì)劃,稱為()
崗位說(shuō)明書中刻畫工作內(nèi)容、說(shuō)明崗位責(zé)任、權(quán)利的是()
在培訓(xùn)效果中,了解學(xué)員的知識(shí)、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于()
崗位評(píng)價(jià)中對(duì)工時(shí)利用率、工作姿勢(shì)和工作班制的考察,針對(duì)的是崗位的()
崗位分析有助于判斷一個(gè)人是否適合某項(xiàng)工作,從而為員工提供工作輪換機(jī)會(huì),提高人事匹配的程度()
工作者完成工作任務(wù)的自覺(jué)性,以及不能完成工作任務(wù)時(shí)自愿接受的處罰稱為()
在崗位說(shuō)明書中,關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說(shuō)明,屬于()