A.吸煙
B.恐病
C.藥物濫用
D.事故發(fā)生后的他救行為
E.情緒過分壓抑和自我克制
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A.不良生活方式
B.A型行為模式
C.致病性行為模式
D.不良疾病行為
E.C型行為模式
A.日常健康行為
B.預(yù)警行為
C.保健行為
D.避開有害環(huán)境行為
E.戒除不良嗜好行為
A.適宜性
B.有利性
C.一致性
D.和諧性
E.規(guī)律性
A.0~3歲內(nèi)
B.3~12歲內(nèi)
C.12~13歲起延續(xù)至成年
D.成年后,持續(xù)到老年
E.老年階段
A.生重病時拒絕休息,堅持工作
B.聽到鄰居得癌癥,自己害怕而不再去醫(yī)院看病
C.5歲小孩醒來后,沒看到媽媽就開始哭
D.反復(fù)詢問醫(yī)護人員自己是否得病
E.根據(jù)醫(yī)囑,按時服藥
A.自我控制
B.反射
C.順應(yīng)
D.應(yīng)對
E.應(yīng)激
A.人
B.人的行為所指向的目標(biāo)
C.行為對行為客體所致的影響
D.行為主體與行為客體發(fā)生聯(lián)系的客觀環(huán)境
E.行為主體作用于行為客體時的方式方法和所應(yīng)用的工具
A.規(guī)律性
B.社會性
C.差異性
D.適宜性
E.和諧性
A.健康教育是簡單的、單一方向的信息傳播
B.衛(wèi)生宣教融合了醫(yī)學(xué)科學(xué)、行為科學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科的知識
C.衛(wèi)生宣教是既有調(diào)查又有計劃、組織、評價的系統(tǒng)干預(yù)活動
D.健康教育已初步形成自己的理論和方法體系
E.健康教育僅僅是作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一時間的中心任務(wù)服務(wù)
A.健康教育是有計劃、有組織、有評價的系統(tǒng)干預(yù)活動
B.健康教育著重于健康知識的傳播,一般不重視人們行為的改變
C.健康促進是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育和環(huán)境支持的綜合體
D.健康促進要以健康教育為先導(dǎo),否則就缺乏基礎(chǔ)
E.健康教育如不向健康促進發(fā)展,其作用就會受到極大限制
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