A.認知行為治療模式
B.心理社會治療模式
C.危機干預模式
D.家庭治療模式
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A.現(xiàn)實情況反映
B.直接影響技巧
C.人格發(fā)展反思
D.心理動力反思
A.個案管理強調(diào)整合運用多方面資源
B.個案管理中社會工作者扮演治療者角色
C.個案管理以同時遭遇多重問題的個人和家庭為服務對象
D.個案管理的服務對象能有效獲得和使用潛在資源
E.個案管理通過多專業(yè)合作提供服務
A.A指服務對象幼年時發(fā)生的事件
B.B指服務對象對當前所遭遇事件的認識和評價
C.C指引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認知、情緒和行為
D.服務對象的認知、情緒和行為都是由引發(fā)事件直接導致的E.服務對象的認知情緒和行為受到自身信念系統(tǒng)的影響
A.專業(yè)合作原則
B.服務協(xié)調(diào)原則
C.資源整合原則
D.效益優(yōu)先原則
E.循序漸進原則
A.形成期
B.發(fā)展期
C.擴展完成期
D.收縮期
A.小李承認婆媳存在溝通不良的事實
B.小李認為婆媳溝通不良是個問題
C.小李愿意改善婆媳關系
D.小李反思自己的早期生活經(jīng)驗
E.小李覺得有能力處理婆媳關系問題
A.資源分配
B.支持鼓勵
C.綜合輔導
D.個案管理
A.現(xiàn)實情況反思
B.直接影響反思
C.人格發(fā)展反思
D.情緒控制反思
最新試題
在個案會談的過程中,社會工作者需要運用一些技巧更好地開展工作,其中支持性的技巧包括()。
余某大學畢業(yè)后一直沒有找到工作,談了幾次戀愛均以失敗告終,余某開始懷疑自己的能力,不再和女生接觸。社會工作者耐心傾聽余某失敗的經(jīng)歷,幫助余某找到自身的優(yōu)勢和亮點,發(fā)掘自身的潛能,指導余某工作面試的技巧,幫助余某聯(lián)系婚介所,尋找合適的對象。余某在社會工作者的幫助下慢慢改變自己。在這個開展服務的過程中,社會工作者扮演的角色有()。
社會個案工作需要幫助服務對象協(xié)調(diào)適應社會環(huán)境的狀況,首先是要恢復個人或者家庭()的社會功能。
在下列情況下,可以對服務對象實行轉介的是()。
社會工作者小張在與某服務對象面談時,了解到他因為幾科考試不及格,就認為自己天生很笨。如果運用理性情緒治療模式,小張應該讓服務對象()。
小軍和小麗戀愛三年,在家人和朋友的祝福下舉行了婚禮,結婚兩年后,他們的女兒然然出生。按照家庭生命周期的觀點,此時小軍的家庭處于()。
在心理社會治療模式中,社會工作者運用反思性直接治療技巧幫助服務對象分析和理解自己的問題。其中,人格發(fā)展反思技巧是協(xié)助服務對象()。
在個案管理的工作過程中,社會工作者有時會深入社區(qū)尋找或接觸潛在的服務對象,使其有機會獲得服務機構提供的各類服務。這種服務方式稱為()。
小明的父親平時忙于工作,很少回家,小明非常依賴母親。期末考試中,小明多門功課不及格,父親回家得知此事后暴跳如雷,大聲責罵兒子:"你這個臭小子,不會讀書,只會花錢,都是你媽慣壞的!"小明的母親對丈夫的行為十分不滿,反駁說:"你平時不關心兒子,只會罵他,你賺來的錢他不花誰花!"小明隨聲附和:"都是爸爸不好!"在這個案例中,小明家中存在的主要家庭結構問題包括()。
社會工作者開展個案工作時,在服務對象預估和問題診斷階段的工作重點是()。