A.班主任或任課老師的推介
B.朋輩的推介
C.案主或者其家庭主動尋求幫助
D.社會工作者主動發(fā)掘
E.其他社會工作者轉介

A.一定要與行政性、命令性、自上而下的教育任務相區(qū)別
B.學校校長工作要適當采取和運用開放的態(tài)度和方法
C.小組工作計劃要注意靈活應變
D.學生為主、教師輔助
E.強調心靈分享，淡化比賽競爭

A.自愿原則，按需開展
B.同質性與異質性的平衡
C.維護自決，灌注希望
D.學生為主，教師推動
E.聯(lián)系課程，有所突破

A.促進親社會聯(lián)結
B.建立清晰、穩(wěn)定的邊界
C.提供關懷與支持
D.建議和表達所有期望
E.提供機會、促進參與

A.抗逆力是自然形成的結果
B.保護因素對生命歷程具有決定作用
C.功能失調不是逆境的唯一結果
D.抗逆力是環(huán)境對人體的影響
E.抗逆力是后天形成的

A.社會法律法規(guī)屬于外部支持因素
B.合理的期望屬于內部優(yōu)勢因素
C.積極樂觀感屬于內部優(yōu)勢因素
D.解決問題的能力屬于內部優(yōu)勢因素
E.目標訂立屬于效能因素

A.抗逆力方法
B.個案管理方法
C.社區(qū)治療方法
D.團體輔導方法
E.行為主義方法

A.情感支持
B.發(fā)展支持系統(tǒng)
C.與家庭聯(lián)系
D.開發(fā)學生潛能
E.挖掘社會資源

A.學業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃的需要
B.協(xié)調人際關系的需要
C.自我認知與自我探索的需要
D.減輕心理壓力的需要
E.情緒覺察與情緒管理的需要

A.幫助處境不利學生，促進教育機會均等
B.推進學生知識學習，為豐富人生奠定基礎
C.提高學校的教育水平
D.協(xié)助學生能力提升，適應社會發(fā)展需要
E.促進學習吸收和學習知識，使其在競爭中獲得優(yōu)勢