A.保持連續(xù)性
B.需要救助對象的參與
C.動態(tài)推進(jìn),全面了解
D.合理利用知識和經(jīng)驗(yàn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.動態(tài)推進(jìn),全面了解
B.合理利用知識和經(jīng)驗(yàn)
C.保持評估的連續(xù)性
D.鼓勵(lì)救助對象參與評估
A.評估是救助工作的開始
B.評估持續(xù)整個(gè)救助過程
C.評估止于救助工作開始以后
D.評估不是單向的
A.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
B.自我認(rèn)知調(diào)整
C.職業(yè)技能培訓(xùn)
D.連接就業(yè)資源
A.提供教育補(bǔ)助
B.心理能力建設(shè)
C.提供教育機(jī)會
D.提供工作崗位
A.協(xié)助申請救助
B.改善救治環(huán)境
C.協(xié)調(diào)醫(yī)療資源
D.強(qiáng)化社會支持
A.協(xié)助申請救助
B.改善救治環(huán)境
C.協(xié)調(diào)醫(yī)療資源
D.強(qiáng)化社會支持
A.提供基本生活條件
B.提供日常生活照料
C.提供疾病治療
D.辦理喪葬事宜
A.提供基本生活條件
B.提供日常生活照料
C.提供疾病治療
D.辦理喪葬事宜
A.服務(wù)對象識別
B.調(diào)節(jié)家庭關(guān)系
C.提供心理支持
D.促進(jìn)社會融入
A.服務(wù)對象識別
B.調(diào)節(jié)家庭關(guān)系
C.提供心理支持
D.促進(jìn)社會融入
最新試題
在發(fā)生地震災(zāi)害后,救援部隊(duì)對受災(zāi)地區(qū)進(jìn)行緊急救援,在災(zāi)害緊急救援中,包含的內(nèi)容有()。
葛奶奶請社工小付幫助她沒有工作的女兒找到工作。小付通過溝通和走訪,發(fā)現(xiàn)這個(gè)家庭處于貧困狀態(tài),家庭成員對于服務(wù)的需求包括教育、醫(yī)療、就業(yè)等多項(xiàng)內(nèi)容,而不僅僅是就業(yè),于是小付重新評估了葛奶奶女兒的需求。小付目前進(jìn)行的是評估的程序中的()階段。
社工小偉深入了解救助對象家庭的時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)老人臉色憔悴,滿臉愁容,說話的時(shí)候不停的嘆氣,搖頭,很明顯能感受到老人對于家庭生活困窘的無奈,便以此獲取了評估的信息。這里,社工小偉獲得評估信息的具體方法屬于()。
社會救助對象在獲得救助的過程中如果感到自身權(quán)益沒有得到保障,或者發(fā)現(xiàn)有漏保、騙保、錯(cuò)保等現(xiàn)象時(shí),都可以按規(guī)定向()部門反映和申訴。有關(guān)部門要及時(shí)查處、糾正,以維護(hù)弱勢群體的利益,保證救助制度的公平實(shí)施。
在災(zāi)害預(yù)防階段的主要工作方法有()。
國家對無勞動能力、無生活來源且無法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人,或者其法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人無贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)能力的老年人、殘疾人以及未滿16周歲的未成年人,給予特困人員供養(yǎng)。特困人員供養(yǎng)的主要內(nèi)容包括()。
下面選項(xiàng),屬于針對困難家庭學(xué)生教育救助在內(nèi)的教育資助體系共分為的層次是()。
下面關(guān)于社會救助與社會工作的關(guān)系,描述正確的是()。
針對社區(qū)困難家庭和群體運(yùn)用小組工作方法開展救助工作時(shí),社會工作者需要考慮的基本工作原則有()。
在對流浪乞討救助的社會工作中,對流浪乞討人員個(gè)別化服務(wù)包括()。