A.娛樂小組
B.個性小組
C.焦點小組
D.自助小組
E.交朋友小組

A.追求獨特
B.不安分
C.不甘平凡
D.標新立異
E.建立自己的一套生活方式

A.以王剛為對象進行個案輔導
B.針對王剛家庭進行關系調整
C.讓王剛自己樹立獨立意識，任何人不得干涉
D.通過社區(qū)服務，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡
E.通過轉介，讓王剛參與小組活動，增加王剛的人際交往機會

A.廣泛運用社會資源
B.強調居民的參與
C.介入的層面比較廣泛
D.以家庭為對象
E.從結構導向的角度分析問題

A.青少年家庭服務
B.青少年個案輔導
C.青少年社區(qū)工作
D.青少年組織建立
E.青少年法規(guī)修改

A.介入的層面比較廣泛
B.社會資源的廣泛應用
C.成員之間互相鼓勵、共同成長
D.強調參與
E.社區(qū)社會發(fā)展

A.過程性
B.整合性
C.互動性
D.計劃性
E.獨立性

A.評估需要
B.確定單純目標
C.制定活動方案
D.分析
E.撰寫計劃書

A.服務對象的參與性
B.機構的宗旨
C.服務對象的需求
D.計劃設計的理論基礎
E.社會工作者的經(jīng)驗

A.某社區(qū)對該社區(qū)的兒童受保護狀況進行調研
B.某社工組織將青少年教育計劃付諸實踐
C.某學校對高中學生的學習需求和社會環(huán)境進行調查研究
D.高校學者致力于兒童社會工作理論研究
E.某社區(qū)開展了"青少年課后學習小組"工作，這一社會工作結束后，該社區(qū)社工對這一工作過程進行分析研究