A.對(duì)青少年社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研,并形成青少年社會(huì)問(wèn)題情況報(bào)告
B.根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求,制定青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和政策
C.把規(guī)劃和政策化為具體的青少年服務(wù)活動(dòng);同時(shí)根據(jù)實(shí)際服務(wù)過(guò)程歸結(jié)經(jīng)驗(yàn)并修改機(jī)構(gòu)服務(wù)規(guī)劃和政策
D.建立機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度、機(jī)制和程序,保證青少年服務(wù)的正常有效進(jìn)行
E.對(duì)已經(jīng)實(shí)施過(guò)的多項(xiàng)青少年社會(huì)工作過(guò)程進(jìn)行研究
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A.與這些青少年進(jìn)行一對(duì)一的訪談,了解他們的情況并制定個(gè)人化的服務(wù)計(jì)劃
B.對(duì)這一地區(qū)的流動(dòng)青少年情況進(jìn)行調(diào)研,并在調(diào)研基礎(chǔ)上總結(jié)出流動(dòng)青少年的主要情況
C.鼓勵(lì)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民廣泛參與,積極為這些流動(dòng)青少年的問(wèn)題獻(xiàn)言獻(xiàn)策,并且告訴他們不要歧視這些孩子
D.請(qǐng)當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)校接納這些青少年,并通過(guò)各種方法,幫助貧困的青少年減少學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)
E.在社區(qū)內(nèi)組織一些工作技能學(xué)習(xí)班,讓這些流動(dòng)青少年學(xué)習(xí)各種工作技能和就業(yè)技巧
A.以社區(qū)為對(duì)象,只包括地域社區(qū),功能社區(qū)不在此范圍之內(nèi)
B.以結(jié)構(gòu)導(dǎo)向的角度分析問(wèn)題,認(rèn)為個(gè)人不是問(wèn)題產(chǎn)生的原因,社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會(huì)功能的正常發(fā)揮
C.在介入層面上,只需要對(duì)社區(qū)居民的功能改善做出相應(yīng)的介入服務(wù)既可
D.強(qiáng)調(diào)居民的參與
E.廣泛運(yùn)用社會(huì)資源
A.娛樂(lè)小組
B.游戲技巧小組
C.教育小組
D.自助小組
E.治療小組
A.可以為青少年提供同伴增強(qiáng)的機(jī)會(huì)
B.小組過(guò)程更能刺激出大多數(shù)當(dāng)事人的真實(shí)世界
C.小組規(guī)范會(huì)對(duì)小組組員的行為起到很好的制約作用
D.小組能夠提供很多的示范者、行為預(yù)演的協(xié)助者
E.小組過(guò)程能夠幫助青少年學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系
A.個(gè)人層面的社會(huì)工作服務(wù),主要是針對(duì)個(gè)人或家庭層面的面談?shì)o導(dǎo)服務(wù)
B.必須對(duì)青少年服務(wù)需求做出專業(yè)判斷
C.社會(huì)工作行動(dòng)模式在個(gè)案服務(wù)中有非常重要的作用
D.個(gè)案服務(wù)目標(biāo)和步驟是服務(wù)計(jì)劃的基本指引和基礎(chǔ)
E.評(píng)估可以幫助社會(huì)工作者反思個(gè)案工作的成效,以及專業(yè)技能技巧的運(yùn)用程度
A.發(fā)展性的青少年社會(huì)工作
B.服務(wù)性的青少年社會(huì)工作
C.治療性的青少年社會(huì)工作
D.預(yù)防性的青少年社會(huì)工作
E.支持件的青少年社會(huì)工作
A.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)
B.接納與關(guān)愛(ài)青少年
C.注重青少年的個(gè)別需求
D.注重青少年的整體需求
E.協(xié)助青少年適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力
A.生理觀點(diǎn)上,青少年指生理各方面快速發(fā)展,即將具有生育能力的時(shí)期
B.從心理觀點(diǎn)看,青少年是指心智達(dá)到一定的成熟狀態(tài),具有抽象與邏輯思考的能力,且情緒較趨穩(wěn)定者
C.從社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)看,青少年開(kāi)始于性成熟之時(shí),何時(shí)結(jié)束由社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)所決定
D.從法律和行政的觀點(diǎn)看,各國(guó)對(duì)青少年年齡有著不同的規(guī)定,我國(guó)最高人民法院公布的刑事案件中,青少年的年齡規(guī)定在18歲以下
E.青少年是個(gè)體從不成熟到成熟的發(fā)展階段
A.教育者
B.管理者
C.使能者
D.輔導(dǎo)者
A.生涯規(guī)劃
B.學(xué)習(xí)規(guī)劃
C.日程規(guī)劃
D.他人探索
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社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)可分為三個(gè)層次:社區(qū)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、親密伴侶。
青少年社會(huì)工作研究的過(guò)程包括()。
青少年社會(huì)工作研究在理論層次上,是關(guān)于()研究。
專業(yè)社會(huì)工作要求這個(gè)行業(yè)的從業(yè)者可能需要是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的人士。
青少年前期與青少年后期的自我意識(shí)建立是相同的。
質(zhì)性研究資料收集的主要方法,通過(guò)有目的地與研究對(duì)象談話的方式手機(jī)資料的方法是()。
人的精神發(fā)展與追求是青少年社會(huì)工作產(chǎn)生的催化劑。
問(wèn)卷調(diào)查法是質(zhì)性研究中收集資料的主要方法。
增權(quán)是指?jìng)€(gè)人、組織或社區(qū)從內(nèi)部挖掘潛能,或從外界獲得力量的結(jié)果。
青少年社會(huì)工作評(píng)估是用科學(xué)的研究方法對(duì)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、策劃、實(shí)施和效果等方面進(jìn)行的測(cè)度、診斷和評(píng)價(jià)等活動(dòng)。