A.啟發(fā)性
B.直觀性
C.因材施教
D.鞏固性
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A.考查和考試
B.考核和考試
C.考查和考核
D.檢查和評價
A.年齡
B.發(fā)展水平
C.知識經(jīng)驗(yàn)
D.學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績
A.知識的傳授者
B.學(xué)者和學(xué)習(xí)者
C.集體的領(lǐng)導(dǎo)者
D.學(xué)生的榜樣
A.教師的主導(dǎo)作用
B.學(xué)校的管理作用
C.教材的媒體作用
D.學(xué)生的主體作用
A.閱卷
B.監(jiān)考
C.測驗(yàn)
D.命題
A.教師的教授過程和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程
B.學(xué)生的認(rèn)識過程
C.教師指導(dǎo)下學(xué)生主體的認(rèn)識和發(fā)展過程
A.教師和學(xué)生
B.教科書和教學(xué)媒體
C.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
D.教學(xué)方法和教學(xué)策略
A.教育學(xué)
B.教育科學(xué)
C.普通教育學(xué)
D.教育原理
A.教學(xué)任務(wù)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)規(guī)律
D.教學(xué)原則
A.發(fā)展個體功能
B.改造社會功能
C.政治倫理功能
D.發(fā)展經(jīng)濟(jì)功能
最新試題
如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。
簡要概括本文的中心思想。
某學(xué)校地理組兩位教師在講《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》一課時采用了不同的設(shè)計一位老師利用自制的教具為學(xué)生模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),另一位老師則利用多媒體課件演示這一過程。兩位老師共同采用的教學(xué)方法是()
請根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課時的語言技能(聽說)目標(biāo)。
學(xué)生的智力不僅與掌握知識的性質(zhì)、難度、分量有關(guān),更重要的是與獲得和運(yùn)用知識的方法態(tài)度有關(guān)。對此,下列表述正確的是()。
某大學(xué)將大一新生按英語人學(xué)測試成績高低把不同系別、不同班級的學(xué)生分成ABCD四個水平不同的英語班,這屬于()
簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。
依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計不少于三種“跑步”的練習(xí)方法并說明理由。
“無知必?zé)o能,高分也低能”,這體現(xiàn)了()的教學(xué)規(guī)律。
人類對機(jī)械運(yùn)動的認(rèn)識,從古希臘的亞里士多德,到17世紀(jì)牛頓繼承了伽利略、開普勒等人的研究成果,建立了牛頓三大定律和萬有引力定律為止,其間經(jīng)歷了兩千多年的漫長歲月。而今天,學(xué)生在學(xué)習(xí)這些認(rèn)識成果時,只需要用幾十個小時甚至十幾個小時就可以掌握牛頓力學(xué)的基本原理。這說明教學(xué)認(rèn)識過程具有()。