A.標準測驗法
B.教師自編測驗
C.觀察法
D.談話法
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A.教師
B.幼兒
C.園長
D.以上都正確
A.活動目標沒有體現幼兒的個體差異性
B.活動目標具體
C.活動目標涉及行為條件
D.活動目標主體不一致
A.鑒定作用
B.診斷作用
C.改進作用
D.導向作用
A.教師在準備活動內容時,要充分把握幼兒在各領域的關鍵經驗和應該獲得的關鍵經驗
B.教師在準備活動內容時,要關注幼兒的已有的生活經驗
C.教師準備的活動內容既要符合幼兒的現有發(fā)展水平,又要高于幼兒的認知發(fā)展水平
D.教師準備的活動內容不應該走在幼兒發(fā)展的前面,而應該和幼兒的發(fā)展同步進行
A.具體的評價內容可根據評價目的、教育工作的需要進行選擇
B.評價者在進行幼兒發(fā)展評價時都要有正確的評價價值取向
C.對幼兒的發(fā)展評價要采用動態(tài)評價的方式
D.教師應該采用一成不變的評價方式評價幼兒發(fā)展
A.反面評價
B.正面評價
C.正面評價與反面評價相結合
D.消極評價
A.要根據教育目標選擇教育方法
B.要根據內容選擇教育方法
C.要根據幼兒心理特征和認知特點選擇教育方法
D.教師的提問沒有硬性的評價標準
最新試題
評價教師提問技巧的時候,總體來說,提問要具有有效性。沒有體現有效性的是()。
以下選項中,對活動內容評價表述不正確的是()。
()通過收集并分析兒童的作為,對幼兒的學習與發(fā)展作出決定,是一種在幼兒的學習和發(fā)展過程中給幼兒提供幫助的方法。
該幼兒教師的做法是對嗎?他真的發(fā)揮了教育評價的鑒別選拔功能了嗎?那么如何才能真正發(fā)揮教育評價的鑒別選拔作用?
幼兒犯了錯誤應怎樣對待?請結合材料談談你的看法。
對某一教育活動效果的評價,不能只聽某個領導或某個專家的意見,還要聽取同行的意見,聽取廣大家長的意見,更要考查所評班幼兒的發(fā)展水平,收集方方面面的信息進行分析和歸納,最后做出恰當的評價體現了評價的()原則。
對幼兒園活動的教育手段的評價,下列說法錯誤的是()。
請你針對小紅老師評價幼兒的做法,運用幼兒園教育評價的相關知識說說自己的看法。
幼兒園教育工作的評價以()為主。
對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是()。