A．標準測驗法
B．教師自編測驗
C．觀察法
D．談話法
你可能感興趣的試題
A.教師
B.幼兒
C.園長
D.以上都正確
A.活動目標沒有體現幼兒的個體差異性
B.活動目標具體
C.活動目標涉及行為條件
D.活動目標主體不一致
A.鑒定作用
B.診斷作用
C.改進作用
D.導向作用
A.教師在準備活動內容時，要充分把握幼兒在各領域的關鍵經驗和應該獲得的關鍵經驗
B.教師在準備活動內容時，要關注幼兒的已有的生活經驗
C.教師準備的活動內容既要符合幼兒的現有發(fā)展水平，又要高于幼兒的認知發(fā)展水平
D.教師準備的活動內容不應該走在幼兒發(fā)展的前面，而應該和幼兒的發(fā)展同步進行
A.具體的評價內容可根據評價目的、教育工作的需要進行選擇
B.評價者在進行幼兒發(fā)展評價時都要有正確的評價價值取向
C.對幼兒的發(fā)展評價要采用動態(tài)評價的方式
D.教師應該采用一成不變的評價方式評價幼兒發(fā)展
A.反面評價
B.正面評價
C.正面評價與反面評價相結合
D.消極評價
A.要根據教育目標選擇教育方法
B.要根據內容選擇教育方法
C.要根據幼兒心理特征和認知特點選擇教育方法
D.教師的提問沒有硬性的評價標準
最新試題
評價教師提問技巧的時候，總體來說，提問要具有有效性。沒有體現有效性的是（）。
以下選項中，對活動內容評價表述不正確的是（）。
（）通過收集并分析兒童的作為，對幼兒的學習與發(fā)展作出決定，是一種在幼兒的學習和發(fā)展過程中給幼兒提供幫助的方法。
該幼兒教師的做法是對嗎？他真的發(fā)揮了教育評價的鑒別選拔功能了嗎？那么如何才能真正發(fā)揮教育評價的鑒別選拔作用？
幼兒犯了錯誤應怎樣對待?請結合材料談談你的看法。
對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領導或某個專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進行分析和歸納，最后做出恰當的評價體現了評價的（）原則。
對幼兒園活動的教育手段的評價，下列說法錯誤的是（）。
請你針對小紅老師評價幼兒的做法，運用幼兒園教育評價的相關知識說說自己的看法。
幼兒園教育工作的評價以（）為主。
對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是（）。