A.教學(xué)
B.政治思想教育
C.政治課
D.政治課與其他學(xué)科教學(xué)
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A.引導(dǎo)法
B.榜樣法
C.談話法
D.討論法
A.一種主體活動
B.一種實踐活動
C.一種認(rèn)識活動
D.一種文化活動
A.柏拉圖
B.孟子
C.旬子
D.洛克
A.教程
B.課程
C.課表
D.學(xué)期
A.教學(xué)目的
B.教學(xué)計劃
C.教學(xué)課程
D.教學(xué)大綱
A.自由發(fā)展
B.自主發(fā)
C.自愿發(fā)展
D.自動發(fā)
A.傳統(tǒng)教育
B.現(xiàn)代教育
C.傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同
D.原始教育
A.教育的社會性
B.教育的平等性
C.教育的階級性
D.教育的生產(chǎn)性
A.霍爾
B.華生
C.高爾基
D.格塞爾
A.普及教育
B.普及義務(wù)教育
C.普及基礎(chǔ)教育
D.普及國民教育
最新試題
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是()
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。