A.茍子私學(xué)
B.孟子私學(xué)
C.孔子私學(xué)
D.韓非子私學(xué)
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A.校園設(shè)施
B.教師引導(dǎo)
C.學(xué)生興趣
D.個人活動
A.社會文化
B.精神文化
C.人文文化
D.地方文化
A.個人本位論
B.宗教本位論
C.社會本位論
D.興趣本位論
A.小學(xué)德育目標(biāo)
B.小學(xué)教育目的
C.國家德育目標(biāo)
D.基礎(chǔ)教育本質(zhì)
A.說服法
B.陶冶法
C.實際鍛煉法
D.榜樣示范法
A.程序性課程
B.練習(xí)性課程
C.地方性課程
D.實踐性課程
A.教育的形成
B.教育的類別
C.教育的層次
D.教育的歷史
A.生產(chǎn)力
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.生產(chǎn)方式
D.上層建筑
A.教育自身的矛盾特殊性
B.人們的認識活動規(guī)律
C.教育自身的性質(zhì)
D.教育自身的活
A.十二大
B.十三大
C.十四大
D.十五大
最新試題
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
首先提出普及教育的思想,并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
學(xué)生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
德育工作既要耐心細致,叉要寬嚴(yán)相濟,有松有緊。()
學(xué)校最早產(chǎn)生于
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。