A.授受
B.民主平等
C.相互促進(jìn)
D.依附
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A.說(shuō)服教育法
B.鍛煉法
C.陶冶法
D.榜樣示范法
A.說(shuō)服教育
B.品德評(píng)價(jià)
C.指導(dǎo)實(shí)踐
D.陶冶政治
A.克魯普斯卡婭
B.馬卡連柯
C.加里寧
D.凱洛夫
A.參觀法
B.演示法
C.情景教學(xué)法
D.欣賞教學(xué)法
A.認(rèn)識(shí)的直接性
B.學(xué)生的主體性
C.教學(xué)的教育性
D.活動(dòng)的開(kāi)放性
A.工作態(tài)度
B.工作熱情
C.工作效率
D.工作質(zhì)量
A.社會(huì)本位論
B.個(gè)人本位論
C.宗教本位論
D.文化本位論
A.相互銜接
B.循序漸進(jìn)
C.長(zhǎng)善救失
D.教學(xué)相長(zhǎng)
A.順序性
B.不平衡性
C.互補(bǔ)性
D.個(gè)別差異性
A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
B.政治制度
C.文化
D.科技
最新試題
下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同,下列不是其顯著特點(diǎn)的是
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂(lè)與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)、多上文體課。
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
中國(guó)近代史上第一個(gè)正式頒布的學(xué)制是()