A.了解與關(guān)心
B.信任與尊重
C.信任與了解
D.了解與尊重
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A.疑難問題
B.實際問題
C.目標問題
D.重要問題
A.幼兒是整體發(fā)展的人
B.幼兒是具有主觀能動性的人
C.幼兒因為遺傳因素不同,環(huán)境的影響不同,因而具有各自的特點和獨立人格
D.幼兒是具有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?br />
E.幼兒是處于發(fā)展中的人
F.幼兒一出生,就是一個社會成員
A.幼兒是教育的客體
B.幼兒是自身學(xué)習(xí)的主體
C.隨著年齡的增長,經(jīng)驗的豐富和能力的發(fā)展,幼兒的發(fā)展可塑性就日益增強
D.幼兒是自身權(quán)利的主體
E.尊重幼兒的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人,應(yīng)成為我們對待幼兒的基本態(tài)度
A.感知能力
B.思維能力
C.獨立性
D.社會性
A.幼兒園是以環(huán)境為中介對幼兒進行教育的
B.幼兒園環(huán)境可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境
C.幼兒園的建筑也負有教育的使命
D.幼兒園是幼兒生長最自然的生態(tài)環(huán)境
A.功能
B.作用
C.性質(zhì)
D.種類
A.幼兒入園后,家庭對幼兒教育影響就沒有了
B.幼兒離園后,幼兒園對幼兒的影響就沒有了
C.幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分
D.小班幼兒都不喜歡玩平行游戲
E.幼兒進入小學(xué)后,幼兒教師對他的影響也消失了
A.設(shè)計→實施→再實施→修正→再修正
B.設(shè)計→實施→修正→再實施→再修正
C.實施→設(shè)計→修正→再實施→再修正
D.實施→再實施→設(shè)計→修正→再修正
A.環(huán)境與教育目標一致的原則
B.適宜性原則
C.教育性原則
D.多樣性原則
E.幼兒參與的原則
F.開放性原則
G.經(jīng)濟性原則
A.思想
B.理念
C.大教育觀
D.目標
最新試題
對幼兒進行生活評價的方法中,適宜的評價工具可獲得性低,對評價者要求較高的是()。
作為課程評價方案重要的技術(shù)要素,是評價結(jié)果有效性的保證的是()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
區(qū)域活動指導(dǎo)的基礎(chǔ)是()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
學(xué)科(領(lǐng)域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標,并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標,這種課程特點是指()。
在區(qū)域活動指導(dǎo)方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是()。