A.角色認(rèn)知
B.角色體驗
C.角色期待
D.角色評價
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A.無關(guān)系
B.有負相關(guān)
C.有利有弊
D.有顯著的相關(guān)
A.20世紀(jì)20年代以前
B.20世紀(jì)20年代至50年代
C.20世紀(jì)60年代至70年代
D.20世紀(jì)80年代以后
A.已有的能力結(jié)構(gòu)
B.先前知識
C.已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.固有的學(xué)習(xí)方法
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.常模參照評價
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
A.階層
B.階級
C.集團
D.群體
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
A.3~4歲
B.5~6歲
C.7~8歲
D.8~10歲
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A、問題結(jié)構(gòu)
B、問題線索
C、問題內(nèi)容
D、問題空間
A.復(fù)述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
最新試題
在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
維納歸因理論中,可控的因素是()。
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個實驗結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
馬斯洛是人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物。()
在心理學(xué)中的個性或人格是同一概念。()