課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤,老師當(dāng)時就惱怒起來:“某某同學(xué),算你厲害,老師不如你,以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生,該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問題,也不主動回答問題了。
結(jié)合案例,你認(rèn)為教師應(yīng)如何面對自己的錯誤?()
A.勇于承認(rèn),及時改正
B.表揚學(xué)生的問題意識
C.贊賞學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威的勇氣
D.對指出問題的學(xué)生打擊報復(fù)
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課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤,老師當(dāng)時就惱怒起來:“某某同學(xué),算你厲害,老師不如你,以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生,該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問題,也不主動回答問題了。
新課程倡導(dǎo)的教師行為轉(zhuǎn)變有哪些?()
A.師生關(guān)系,強調(diào)尊重與贊賞
B.教學(xué)關(guān)系,突出幫助與引導(dǎo)
C.自我認(rèn)識,致力研究與反思
D.同事關(guān)系,倡導(dǎo)合作與互惠
課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤,老師當(dāng)時就惱怒起來:“某某同學(xué),算你厲害,老師不如你,以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生,該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問題,也不主動回答問題了。
教師威信的核心是()。
A.權(quán)力威信
B.信服威信
C.職業(yè)威信
D.能力威信
課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤,老師當(dāng)時就惱怒起來:“某某同學(xué),算你厲害,老師不如你,以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生,該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問題,也不主動回答問題了。
該老師對于學(xué)生的影響包括()。
A.挫傷學(xué)生的自尊心
B.打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
C.打擊學(xué)生的自信心
D.與老師建立抵觸情緒
從2001年秋季開始,江西省的小學(xué)生們告別“百分制”,實行新型的成績考核評價機制——“等級+特長+評語”。
目前,山東濰坊市小學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考,廢除了“百分制”,代之以“評語+特長+等級”的新的評價標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)禁以升學(xué)率作為考核、評價學(xué)校、教師成績的唯—標(biāo)準(zhǔn)。
A.跳出只為“分?jǐn)?shù)”學(xué)習(xí)的怪圈
B.重視社會實踐能力的發(fā)展
C.發(fā)展自身的特長
D.探究意識的發(fā)展
從2001年秋季開始,江西省的小學(xué)生們告別“百分制”,實行新型的成績考核評價機制——“等級+特長+評語”。
目前,山東濰坊市小學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考,廢除了“百分制”,代之以“評語+特長+等級”的新的評價標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)禁以升學(xué)率作為考核、評價學(xué)校、教師成績的唯—標(biāo)準(zhǔn)。
A.貫穿教育教學(xué)全過程
B.以人為本
C.旨在發(fā)展
D.評價內(nèi)容多元化
從2001年秋季開始,江西省的小學(xué)生們告別“百分制”,實行新型的成績考核評價機制——“等級+特長+評語”。
目前,山東濰坊市小學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考,廢除了“百分制”,代之以“評語+特長+等級”的新的評價標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)禁以升學(xué)率作為考核、評價學(xué)校、教師成績的唯—標(biāo)準(zhǔn)。
A.學(xué)生評價
B.家長評價
C.自主評價
D.校長評價
從2001年秋季開始,江西省的小學(xué)生們告別“百分制”,實行新型的成績考核評價機制——“等級+特長+評語”。
目前,山東濰坊市小學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考,廢除了“百分制”,代之以“評語+特長+等級”的新的評價標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)禁以升學(xué)率作為考核、評價學(xué)校、教師成績的唯—標(biāo)準(zhǔn)。
A.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
B.常模參照評價
C.發(fā)展評價
D.形成性評價
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英國著名教育家斯賓塞從知識的“實際效用”出發(fā),主張通過“自由競爭”達(dá)到“適者生存”,而教育的目的就是為“完美的生活做準(zhǔn)備”。在他看來,能實現(xiàn)“完美的生活”的最有價值的知識是()。
面對不同的教學(xué)情況,教師應(yīng)有不同的教學(xué)方法。像物理、數(shù)學(xué)這樣高難度的學(xué)科,通常包含著較多的原理、公式等復(fù)雜內(nèi)容,一般采用哪種教學(xué)方法效果最好?()
教師道德可以直接影響學(xué)生的心靈,塑造學(xué)生的性格和品質(zhì),其影響不止局限于學(xué)生在校期間,甚至影響其終生。進而影響到整個社會的進步和未來,體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()。
對于加強教師職業(yè)道德建設(shè)的對策,以下表述正確的是()。
教育活動必須符合國家和社會公共利益體現(xiàn)的原則是()。
《教育法》的適用對象表述不正確的是()。
一個班級從最初組建到發(fā)展為良好、健全的班級,需要經(jīng)歷一系列階段。在這個過程中,如果班級中的各種學(xué)生小群體、非正式群體,在相互交流中彼此融合為班級的有機組成部分,這個階段屬于班級組織發(fā)育的()。
登山運動員的登山服飾,為安全起見在服裝色設(shè)計方面主要需考慮知覺的()。
關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)設(shè)計中的作用,下列選項中不正確的是()。
林某是×縣×鎮(zhèn)人,今年6周歲,因身體發(fā)育遲緩延緩入學(xué),林楊父母提出延緩一年入學(xué)的申請,有權(quán)批準(zhǔn)該申請的機構(gòu)是()。