A.提高教師待遇，減輕學(xué)習(xí)壓力
B.加強制度建設(shè)，嚴格考核管理
C.建設(shè)全方位監(jiān)督評價體系
D.加強教師道德素養(yǎng)，促進其意義世界的構(gòu)建
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A.加強對新入職教師，青年教師的指導(dǎo)
B.邀請“最美教師”來校開展師德演講
C.對在校教師定期開展法治教育，警示教育
D.將優(yōu)秀教師事跡通過校園廣播等形式展開宣傳
A.無條件反射
B.條件反射
C.第一信號系統(tǒng)
D.第二信號系統(tǒng)
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)策略
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)過程
A.認知結(jié)構(gòu)中找到能同化新知識的有關(guān)觀念
B.認知結(jié)構(gòu)中找到能改變新知識的有關(guān)觀念
C.找到新知識與起固定點作用觀念的相同點
D.找到新知識的不同點
A.學(xué)校為了提高升學(xué)率，在學(xué)生入學(xué)時視能力進行分班，其中“升學(xué)率”高的班級安排優(yōu)秀老師
B.父母將自己孩子的成績與親戚朋友的孩子作比較
C.某學(xué)校為了督促學(xué)生提高成績，分為“優(yōu)生班”和“差生班”
D.為了培養(yǎng)小紅不同的興趣愛好，小紅的家長給小紅報了不同的興趣班
A.記憶
B.思維
C.想象
D.注意
A.鼓勵學(xué)生多參加集體活動，在成功的情感體驗中激發(fā)其樂觀向上的信心
B.應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多參加精細性訓(xùn)練
C.學(xué)會調(diào)節(jié)和穩(wěn)定情緒
D.重點培養(yǎng)生機勃勃、反應(yīng)迅速、靈活機敏的個性品質(zhì)
A.納托爾普
B.涂爾干
C.孔德
D.羅杰斯
A.估測法
B.日常觀察
C.談話
D.調(diào)查訪問
A.評價作用
B.綱領(lǐng)作用
C.導(dǎo)向作用
D.執(zhí)行作用
最新試題
氣質(zhì)類型沒有好壞之分，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正視自己氣質(zhì)類型，認識到氣質(zhì)的優(yōu)缺點，揚長避短，對于膽汁質(zhì)學(xué)生，下列建議正確的有（）。
1945年，珀西·斯賓塞在測試用于雷達裝備的微波輻射器時，突然感覺西褲的口袋里有些不對勁，甚至聽到了“咝咝”的聲音，結(jié)果是他口袋里裝的一塊巧克力融化了，由此他突然意識到也許可以把微波應(yīng)用到廚房烹飪上，就這樣，微波爐誕生了。這是運用了（）。
《教育法》的適用對象表述不正確的是（）。
教育活動必須符合國家和社會公共利益體現(xiàn)的原則是（）。
學(xué)生聽到上課鈴聲后馬上回到教室坐好，準(zhǔn)備上課。這屬于（）。
一般認為，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和（）是構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素。
針對研究問題，事先精心設(shè)計，規(guī)定好觀察項目，選定觀察對象，采用觀察工具，在觀察中填寫觀察量表，并對觀察資料進行分析。這種觀察方式屬于（）。
奧蘇伯爾認為：學(xué)習(xí)者接受知識的心理過程表現(xiàn)為（）。
英國著名教育家斯賓塞從知識的“實際效用”出發(fā)，主張通過“自由競爭”達到“適者生存”，而教育的目的就是為“完美的生活做準(zhǔn)備”。在他看來，能實現(xiàn)“完美的生活”的最有價值的知識是（）。
登山運動員的登山服飾，為安全起見在服裝色設(shè)計方面主要需考慮知覺的（）。