教師根據(jù)一定的教學(xué)要求,有計(jì)劃地組織學(xué)生運(yùn)用表演和想象情境,啟發(fā)及引導(dǎo)學(xué)生共同探討情感、態(tài)度、價(jià)值、人際關(guān)系及解決問題策略的一種教學(xué)方法。學(xué)生可根據(jù)自己的角色特征自由想象與發(fā)揮。學(xué)生扮演自己的角色時(shí),其余學(xué)生就可以觀察和分析表演的行為,這種教學(xué)方法能夠喚起學(xué)習(xí)者的感情和激情。
講授法的優(yōu)點(diǎn)除外()A.利于師生之間交流思想,互相啟發(fā)
B.教學(xué)支出經(jīng)濟(jì)
C.教學(xué)效率高
D.教師運(yùn)用方便
E.教師可充分發(fā)揮主導(dǎo)作用
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教師根據(jù)一定的教學(xué)要求,有計(jì)劃地組織學(xué)生運(yùn)用表演和想象情境,啟發(fā)及引導(dǎo)學(xué)生共同探討情感、態(tài)度、價(jià)值、人際關(guān)系及解決問題策略的一種教學(xué)方法。學(xué)生可根據(jù)自己的角色特征自由想象與發(fā)揮。學(xué)生扮演自己的角色時(shí),其余學(xué)生就可以觀察和分析表演的行為,這種教學(xué)方法能夠喚起學(xué)習(xí)者的感情和激情。
關(guān)于講授法,敘述正確的是()A.講授法又稱“口述教學(xué)法”
B.講授法可以分講述、講解、講演、論述4種
C.講解一般用于教師向?qū)W生們敘述事實(shí)材料或描繪所講的對(duì)象
D.講述是教師向?qū)W生解釋、說明和論證事物的原理、概念和公式等
E.以學(xué)生為中心,單行傳遞知識(shí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、參與性及個(gè)體差異
教師根據(jù)一定的教學(xué)要求,有計(jì)劃地組織學(xué)生運(yùn)用表演和想象情境,啟發(fā)及引導(dǎo)學(xué)生共同探討情感、態(tài)度、價(jià)值、人際關(guān)系及解決問題策略的一種教學(xué)方法。學(xué)生可根據(jù)自己的角色特征自由想象與發(fā)揮。學(xué)生扮演自己的角色時(shí),其余學(xué)生就可以觀察和分析表演的行為,這種教學(xué)方法能夠喚起學(xué)習(xí)者的感情和激情。
講授法是指教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí),進(jìn)行教育、教學(xué)的方法。由于通過講授法可以在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授較多的知識(shí),因此,長(zhǎng)期以來講授法是教學(xué)的一種基本方法,常和其他教學(xué)方法配合使用。下列措施中不能增進(jìn)講授法教學(xué)效果的是()
A.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充實(shí),結(jié)構(gòu)清晰
B.教師思路應(yīng)明確,有目的地講授
C.教授時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際
D.注重教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)技巧
E.不必掌握教學(xué)中非語(yǔ)言性的表達(dá)
A.討論法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.角色扮演法
D.PBL教學(xué)法
E.臨床實(shí)習(xí)討論會(huì)
A.臨床實(shí)習(xí)討論會(huì)
B.以直接知覺為主的教學(xué)方法
C.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法
D.以陶冶訓(xùn)練為主的教學(xué)方法
E.臨床護(hù)理教學(xué)方法
A.臨床實(shí)習(xí)討論會(huì)的形式包括實(shí)習(xí)前討論、實(shí)習(xí)后討論會(huì)、專題討論會(huì)、重要事件討論會(huì)
B.討論法耗時(shí)較多,組織不當(dāng)可能偏離教學(xué)目標(biāo)
C.明確角色扮演的目的,扮演在小范圍內(nèi)實(shí)施
D.是一種以臨床問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法
E.運(yùn)用一定的儀器、設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè),以獲取知識(shí),培養(yǎng)動(dòng)手能力的一種教學(xué)方法
A.護(hù)理臨床見習(xí)生
B.護(hù)理臨床實(shí)習(xí)生
C.新入職護(hù)士
D.各層級(jí)護(hù)士
E.進(jìn)修護(hù)士
A.經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)日記
B.反思性小組討論會(huì)
C.實(shí)地參觀學(xué)習(xí)
D.應(yīng)用課題
E.重要事件討論會(huì)
A.我國(guó)從1992年開始正式招生護(hù)理專業(yè)碩士研究生
B.1888年,福州醫(yī)院開辦了中國(guó)第一所護(hù)士學(xué)校,是我國(guó)近代護(hù)理教育的開端
C.我國(guó)的護(hù)理碩士研究生教育已進(jìn)入快速發(fā)展階段
D.我國(guó)2001年開始了護(hù)理學(xué)博士的培養(yǎng),護(hù)理學(xué)博士教育是我國(guó)最高層次的護(hù)理教育
E.我國(guó)高等護(hù)理教育已達(dá)到國(guó)際水平
A.教學(xué)方法是教師借助以完成教學(xué)任務(wù)的手段
B.教師利用教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)
C.教師利用教學(xué)方法幫助學(xué)生形成技能
D.教師利用教學(xué)方法發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力
E.教師利用教學(xué)方法幫助學(xué)生形成技巧
A.摘錄
B.提綱
C.概要
D.摘要
E.目錄
最新試題
此種教學(xué)方法屬于()
講授法的優(yōu)點(diǎn)除外()
關(guān)于臨床護(hù)理教學(xué)查房,敘述正確的是()
預(yù)防呼吸機(jī)相關(guān)性肺炎的護(hù)理措施正確是()
對(duì)于探討性、爭(zhēng)議性的問題最適合選擇的教學(xué)方法為()。
讀書筆記常用的形式為()。
護(hù)理教育的層次結(jié)構(gòu)不包括()。
關(guān)于經(jīng)口氣管內(nèi)插管的護(hù)理措施,敘述正確的是()
關(guān)于講授法,敘述正確的是()
臨床護(hù)理教學(xué)的對(duì)象包括()。