A.生動(dòng)活潑發(fā)展
B.個(gè)體發(fā)展
C.自主發(fā)展
D.人格發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.生命健康
B.人身安全
C.心理健康
D.人格尊嚴(yán)
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
B.教育與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合
C.受教育者與工人農(nóng)民相結(jié)合
D.教育與綜合實(shí)踐相結(jié)合
A.社會(huì)性規(guī)范
B.即時(shí)價(jià)值
C.延時(shí)價(jià)值
D.加速個(gè)體發(fā)展
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.人本論
A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
B.受教育的權(quán)利
C.教育的目的
D.教育的獨(dú)立性
A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C.洛克的《教育漫話》
D.杜威的《民主主義與教育》
A.因材施教
B.啟發(fā)誘導(dǎo)
C.循序漸進(jìn)
D.知行統(tǒng)一
A.傳承文化
B.培養(yǎng)人
C.傳遞生產(chǎn)知識(shí)
D.傳遞生活經(jīng)驗(yàn)
最新試題
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說明。
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看,國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
學(xué)校最早產(chǎn)生于
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
以“教育的多元化”為主要特征的是()
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。