A.教育性原則
B.科學(xué)性原則
C.技術(shù)性原則
D.藝術(shù)性原則
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A.先鋒作用
B.核心作用
C.橋梁和紐帶作用
D.組織和管理作用
A.目標(biāo)激勵(lì)
B.任務(wù)激勵(lì)
C.環(huán)境激勵(lì)
D.強(qiáng)化激勵(lì)
A.口頭作業(yè)
B.書(shū)面作業(yè)
C.觀察作業(yè)
D.實(shí)踐作業(yè)
A.激勵(lì)作用
B.調(diào)控作用
C.媒介作用
D.預(yù)測(cè)作用
A.主管恒定
B.訴訟專屬
C.被告舉證
D.不得調(diào)解
A.有利于樹(shù)立良好的教師職業(yè)形象
B.有利于樹(shù)立教師威信
C.有利于取得良好的教育效果
D.有利于建立和諧的師生關(guān)系
A.幫助教師準(zhǔn)確了解問(wèn)題
B.為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)理論指導(dǎo)
C.幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生
D.幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究
A.教勞結(jié)合是實(shí)現(xiàn)普及教育的重要途徑
B.教勞結(jié)合是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法
C.教勞結(jié)合是改造舊社會(huì)最強(qiáng)有力的手段之一
D.教勞結(jié)合是原始社會(huì)的主要特征
A.赫爾巴特
B.盧梭
C.洛克
D.杜威
A.班級(jí)教學(xué)
B.自主輔導(dǎo)式教學(xué)
C.學(xué)生自學(xué)
D.開(kāi)放式教學(xué)
最新試題
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
德育工作既要耐心細(xì)致,叉要寬嚴(yán)相濟(jì),有松有緊。()
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?
簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是課程設(shè)置問(wèn)題。
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看,國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
閱讀下列案例材料,然后在答題卷相應(yīng)的題號(hào)旁作答。花園里,同學(xué)們都紛紛說(shuō)了自己喜歡的花,這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了:“老師,我最喜歡的是仙人掌,它雖然全身長(zhǎng)滿了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺叢中還能開(kāi)出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細(xì)看看人家刺中也有花,也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時(shí)從不受歡迎的調(diào)皮大王,見(jiàn)同學(xué)們都不贊同他,便據(jù)理力爭(zhēng)。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng),賞花與育人不也同樣嗎?我激動(dòng)地走到李剛身邊,摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說(shuō):“李剛說(shuō)得對(duì)。仙人掌雖然渾身是刺,但是他刺中也有美麗的花,我們不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣,特別是對(duì)缺點(diǎn)多一些的同學(xué),更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)。‘花’有千萬(wàn)種,各有優(yōu)缺點(diǎn),你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?”說(shuō)著我拍了拍李剛的肩,我的話贏得了一片掌聲,李剛也不好意思地低下了頭。請(qǐng)你分析:(1)讀了《刺中有花》一文,你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)?(2)你認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化,應(yīng)從哪些方面著手?
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會(huì)。