A．尊重學(xué)生的人格
B．堅(jiān)持真理
C．秉公辦事
D．獎(jiǎng)罰分明
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A．社會(huì)認(rèn)可度不同
B．者所涉及的范圍不同
C．體現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不同
D．價(jià)值的內(nèi)化程度不同
A．環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展有的影響可能是消極的
B．人并不是消極被動(dòng)的接受環(huán)境影響
C．環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件
D．人的發(fā)展完全由環(huán)境決定
A．教學(xué)計(jì)劃
B．教學(xué)大綱
C．教科書
D．考試成績
A．班級(jí)授課制
B．分組教學(xué)
C．個(gè)別教學(xué)
D．特朗普制
A．診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
B．相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體差異評(píng)價(jià)
C．自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)
D．定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)
A．教學(xué)實(shí)驗(yàn)
B．教學(xué)調(diào)查
C．教學(xué)觀察
D．教學(xué)問卷
A．制度文化
B．精神文化
C．行為文化
D．道德文化
A．自我監(jiān)控
B．自我指導(dǎo)
C．自我強(qiáng)化
D．元認(rèn)知監(jiān)控
A．橫向敘述
B．縱向敘述
C．交叉敘述
D．描述性敘述
A．教育法規(guī)失去效力
B．教育法規(guī)無溯及力
C．教育法規(guī)不被人遵守
D．教育法規(guī)的遺忘
最新試題
中國近代史上第一個(gè)正式頒布的學(xué)制是（）
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()