A.家庭教育
B.學校教育
C.制度化教育
D.非制度化教育
E.社會教育
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.觀察
B.調(diào)查
C.訪談
D.個案研究
A.人本位
B.社會本位
C.教師本位
D.學生本位
A.社會文化生活
B.家庭生活
C.生活環(huán)境
D.同輩群體生活
A.陳述性知識
B.程序性知識
C.技能性知識
D.策略性知識
A.杜威
B.夸美紐斯
C.斯金納
D.布魯納
A.教育的神話起源說
B.教育的勞動起源說
C.教育的心理起源說
D.教育的生物起源說
A.專政型
B.溺愛型
C.民主型
D.指導型
A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
B.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
C.《面向21世紀教育振興行動計劃》
D.《中國教育改革和發(fā)展綱要》
A.唐代
B.宋代
C.元代
D.清末
A.個體功能和社會功能
B.顯性功能和隱性功能
C.調(diào)節(jié)功能和控制功能
D.正向功能和負向功能
最新試題
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
學校最早產(chǎn)生于
中國近代史上第一個正式頒布的學制是()
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
制定教學計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導,希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
如何樹立教師的威信?