A.全同關(guān)系
B.包含關(guān)系
C.交叉關(guān)系
D.矛盾關(guān)系
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A.只有人民群眾才是歷史的創(chuàng)造者
B.中國(guó)女排隊(duì)員又獲得了世界冠軍
C.魯迅的書不是一天可以讀完的,《祝福》是魯迅的書
D.我國(guó)的高等院校分布在全國(guó)各省市
A.教師是人類靈魂的工程師
B.印度是發(fā)展中國(guó)家,是亞洲國(guó)家
C.方老師已經(jīng)有35年教齡了
D.誰(shuí)不努力學(xué)習(xí),誰(shuí)就會(huì)被社會(huì)所淘汰,成為落伍者
A.三好學(xué)生
B.成年人
C.物體的導(dǎo)電性
D.勤勞的中國(guó)人
A.集合概念與非集合概念
B.實(shí)體概念與屬性概念
C.普遍概念與單獨(dú)概念
D.正概念與負(fù)概念
A.求同法
B.求異法
C.共變法
D.確認(rèn)法
A.剩余法
B.共變法
C.求異法
D.求同法
A.同一律
B.矛盾律
C.排中律
D.充足理由律
顧頡剛先生認(rèn)為,《周易》卦爻辭中記載了商代到西周初葉的人物和事跡,如高宗伐鬼方、帝乙歸妹等,并據(jù)此推定《周易》卦爻辭的著作年代當(dāng)在西周初葉。《周易》卦爻辭中記載的這些人物和事跡已被近年來(lái)出土的文獻(xiàn)資料所證實(shí),所以,顧先生的推定是可靠的。
以下哪項(xiàng)陳述最準(zhǔn)確地描述了上述論證的缺陷?()
A.論證中的論據(jù)并不能確定著作年代的下限
B.卦爻辭中記載的人物和事跡大多數(shù)都是古老的傳說(shuō)
C.傳說(shuō)中的人物和事跡不能成為證明著作年代的證據(jù)
D.論證只是依賴權(quán)威者的言辭來(lái)支持其結(jié)論
許多研究者相信:腦細(xì)胞中的RNA是記憶的生理基礎(chǔ),也就是說(shuō),RNA使我們具有記憶能力。由于某些化學(xué)物質(zhì)抑制體內(nèi)RNA的合成,所以我們可以利用這種RNA抑制劑來(lái)檢驗(yàn)上面的說(shuō)法正確與否?,F(xiàn)把RNA抑制劑注入那些已掌握了某些特殊反應(yīng)的動(dòng)物,然后檢驗(yàn)?zāi)切﹦?dòng)物對(duì)所學(xué)反應(yīng)的記憶情況。
問(wèn):下面哪一種檢驗(yàn)結(jié)果最能反駁上面的說(shuō)法?()
A.注射了RNA抑制劑后,這些動(dòng)物就學(xué)不會(huì)新的反應(yīng)了
B.注射了RNA抑制劑后,這些動(dòng)物忘記了原來(lái)已掌握的反應(yīng)
C.注射了RNA抑制劑后,包括原已掌握的反應(yīng)在內(nèi),許多行為受到影響
D.一些以前不能一致地對(duì)所學(xué)到的反應(yīng)有所表現(xiàn)的動(dòng)物,在注射了RNA抑制劑后,就能有所表現(xiàn)了
在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中,"塔"的發(fā)音是一樣的,這是英語(yǔ)借用了漢語(yǔ);"幽默"的發(fā)音也是一樣的,這是漢語(yǔ)借用了英語(yǔ)。而在英語(yǔ)和姆巴拉拉語(yǔ)中,"狗"的發(fā)音也是一樣的,但可以肯定,使用這兩種語(yǔ)言的人的交往只是近兩個(gè)世紀(jì)的事情,而姆巴拉拉語(yǔ)(包括"狗"的發(fā)音)的歷史幾乎和英語(yǔ)一樣古老。另外,這兩種語(yǔ)言屬于完全不同的語(yǔ)系,沒有任何的親緣關(guān)系。因此,這說(shuō)明,不同的語(yǔ)言中出現(xiàn)意義和發(fā)音相同的詞,并不是由于語(yǔ)言間的相互借用,或是由于語(yǔ)言的親緣關(guān)系所致。
以下哪項(xiàng)是上述論證所必須假設(shè)的?()
A.漢語(yǔ)和英語(yǔ)中,意義和發(fā)音相同的詞都是互相借用的結(jié)果
B.除了英語(yǔ)和姆巴拉拉語(yǔ)以外,還有多種語(yǔ)言對(duì)"狗"有相同的發(fā)音
C.沒有第三種語(yǔ)言從英語(yǔ)中借用"狗"一詞
D.如果兩種不同語(yǔ)系的語(yǔ)言中有的詞發(fā)音相同,則使用這兩種語(yǔ)言的人一定在某個(gè)時(shí)期彼此接觸過(guò)
最新試題
“人類并不孤獨(dú),在宇宙中處處是我們的弟兄?!逼渲?,“我們的弟兄”指什么?為什么稱之為“弟兄”?
寫作題:以“教師的責(zé)任”為話題,寫一篇議論文。要求:(1)題目自擬,字?jǐn)?shù)不得少于800字;(2)文章論點(diǎn)鮮明,有說(shuō)服力;(3)文章富有邏輯效果;(4)文章論據(jù)充分,論證方法得當(dāng)。
第二段說(shuō)“孫犁,不是個(gè)大紅大紫的作家,誰(shuí)卻都說(shuō)他是一個(gè)真正的作家?!边@句話矛盾嗎?請(qǐng)結(jié)合文章具體分析。
作者為什么感到幸福?
以下和“小米和麗麗是舍友”判斷不同的是()。
根據(jù)上述材料給你的啟示,聯(lián)系實(shí)際,以"教師的幸福"為話題,寫一篇文章。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義,題目自擬,觀點(diǎn)明確,分析具體,條理清晰,語(yǔ)言流暢。不少于800字。
寫作題:閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作文。阿凡提乘坐的船在海上遇到了臺(tái)風(fēng)。船長(zhǎng)和水手們都盡力挽救這條船,可阿凡提卻無(wú)動(dòng)于衷,靜靜地站在一邊。船長(zhǎng)嚴(yán)厲地向他吼道:"阿凡提,你怎么無(wú)動(dòng)于衷呀?快幫忙保住我們這條船呀!"阿凡提還是一動(dòng)不動(dòng),說(shuō)道:"我只是一名乘客,關(guān)于這條船的安全是你們的責(zé)任,不是我的責(zé)任!"根據(jù)上述材料給你的啟示,從教育角度立意,寫一篇文章。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義,題目自擬,觀點(diǎn)明確,分析具體,條理清晰,語(yǔ)言流暢。不少于800字。
試分析本文題目“耕堂荷韻布衣人”的含義。
寫作題:題目:以《愛的教育》為題寫一篇文章。要求:觀點(diǎn)正確,語(yǔ)言通順,文體不限,不少于800字。
如果高層管理人員本人不參與薪酬政策的制定,公司最后確定的薪酬政策就不會(huì)成功。另外,如果有更多的管理人員參與薪酬政策的制定,告訴公司他們認(rèn)為重要的薪酬政策,公司最后確定的薪酬政策將更加有效。以上陳述如果為真,以下哪項(xiàng)陳述不可能為假?()