A、學(xué)習(xí)目的;
B、學(xué)習(xí)理念;
C、學(xué)習(xí)內(nèi)容;
D、時(shí)間安排。
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A、傳授;
B、誘導(dǎo);
C、診治;
D、總結(jié)。
A、預(yù)測(cè)目標(biāo);
B、反饋信息;
C、調(diào)節(jié)矯正;
D、組織實(shí)施。
A、只反饋不矯正;
B、盲目檢測(cè);
C、輕視教學(xué)過(guò)程中的反饋;
D、忽視學(xué)員自我反饋能力。
A、培訓(xùn)師檔案;
B、教學(xué)問(wèn)題檔案;
C、矯正方法檔案;
D、學(xué)習(xí)成果檔案。
A、學(xué)員的具體情況;
B、教學(xué)的內(nèi)容;
C、培訓(xùn)師自身的經(jīng)驗(yàn);
D、現(xiàn)場(chǎng)情況。
A、個(gè)人筆答;
B、小組競(jìng)賽;
C、個(gè)人口答;
D、問(wèn)題診斷。
A、備課;
B、教學(xué);
C、輔導(dǎo);
D、考試。
A、適時(shí)反饋,及時(shí)矯正;
B、真實(shí)反饋,準(zhǔn)確矯正;
C、主動(dòng)反饋,自覺(jué)矯正;
D、經(jīng)常反饋,反復(fù)矯正。
A、主動(dòng)反饋;
B、自覺(jué)矯正;
C、被動(dòng)矯正;
D、連續(xù)反饋。
A、課時(shí)少;
B、理論性強(qiáng);
C、要求高;
D、進(jìn)度快。
最新試題
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過(guò)程的兩個(gè)階段來(lái)分類,具體評(píng)估階段的主要方法有()。
有人說(shuō),培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對(duì)此怎么看?請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括()。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
備課的基本原則有:要掌握()。
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有()。
()屬于效能指標(biāo)。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計(jì)和編寫(xiě)教學(xué)方案。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是()。